【摘 要】
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【摘要】教学过程中，从微观角度对磁流体发电原理进行分析，并与导体棒切割磁感线比较，发现磁流体发电也符合法拉第电磁感应定律，结合安培力的微观解释，进一步探究动生电动势的微观原因，而不是总结磁通量变化的实验规律，锻炼高中生的思维能力，学生从微观角度分析和磁通量变化两种角度，分析一导体环沿竖直方向穿过水平辐向磁场，得到的结论不一样，进而对法拉第电磁感应定律的适用条件提出疑惑。进一步拓展在解题中的应用，让
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【摘要】教学过程中，从微观角度对磁流体发电原理进行分析，并与导体棒切割磁感线比较，发现磁流体发电也符合法拉第电磁感应定律，结合安培力的微观解释，进一步探究动生电动势的微观原因，而不是总结磁通量变化的实验规律，锻炼高中生的思维能力，学生从微观角度分析和磁通量变化两种角度，分析一导体环沿竖直方向穿过水平辐向磁场，得到的结论不一样，进而对法拉第电磁感应定律的适用条件提出疑惑。进一步拓展在解题中的应用，让物理学习过程充满了猜测，想象与发现。穿插物理学史的介绍激发学生对物理学习的兴趣。
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当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容， 又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在体育教学中实施素质教育，促进学 生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨： 一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中 通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进 取、活泼开朗的精神面貌，
(杭州市江干区下沙浙江财经大学浙江杭州310000) 【摘要】中小学交通安全一直是社会关注的热点，尤其是2011年全国各地出现了多起校车事故后，中小学交通安全隐患与校车管理中的薄弱环节日益凸现，引起了社会更多的关注。本文以杭州、湖州等六个地区为例，探讨了浙江省中小学交通安全与校车的现状，并根据调研资料进行分析，进一步找出影响中小学交通安全的关键性因素。最后针对存在的安全隐患提出相应的解决措施
新课改倡导动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。因此，在课堂教学中教师要尽可能地给学生提供充分参与数学活动的机会，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到学习中来，以提高课堂教学效果。 一、 学生动手实践，让他们在操作中掌握新知识。 动手操作，就是把课堂上学到的知识应用起来，接受实践的检验。 如在教学"三角形三边关系"一课时，教师可事先给每组同学（四人一组）以下小棒： 3厘米、4厘米、
初中物理有关力的概念中，“摩擦力”一词相对来说较难理解。本文尝试从教学实践的角度，通过扩充、加深课本知识，帮助学生解决有关“摩擦力”问题的理解障碍，以期学生对摩擦力有全面的理解。 一、摩擦力概念 摩擦力，是指两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生阻碍相对运动的力，这个力就叫摩擦力。 理解摩擦力概念，关键抓住其产生的条件：1、相互接触；2、做相对运动。这两个条件必须同时具备，缺
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