中国是个多民族国家，在漫长的历史长河中，不同的民族相互融合，相互促进，逐渐形成了共同的价值观，也有了共同的民族认可。这种认可就是家国情怀。在强调社会主义核心价值观建设的今天，学生家国情怀的培养十分重要。初中历史是学生对历史的初步认知，良好的引导能培养学生的家国情怀，也能让学生增强社会责任感与民族自豪感。因此，在初中历史教学中如何培养学生的家国情怀值得每一位教师思考。
　　一、家国情怀的历史渊源
　　家国情怀有着很深的历史渊源。“修身齐家治国平天下”，这句话经历了时间的打磨，在今天依旧适用。一个人只有先修养好自己的品德，才能去管理自己的家庭，才能去治理国家，才能平定天下。中国近代史充满屈辱与血泪，无数有识之士因为家国情怀积极探索救国救民之路。中华人民共和国成立后，全体中华儿女积极生产，发展经济，这也是因为家国情怀。进入21世纪，中国梦的提出赋予了家国情怀新的内涵，它不仅是一种深沉的情感，更是一种理想与追求，是个人与国家共同认可的价值观。少年是国家的未来，如何培养少年的家国情怀，在新时代有着更重要的意义。
　　二、培养学生家国情怀的策略
　　1.深入挖掘教材内容，配合多媒体教学。
　　初中历史教材真实、客观，是培养家国情怀的重要资源。教师应充分挖掘教材内容，利用多媒体辅助教学，让学生感同身受。
　　例如，在教学《五四运动》时，教师可以先引入巴黎和会的相关知识，然后让学生观看电影《我的1919》。根据教学时长，教师可以选择播放全片，也可以选择播放中国代表顾维钧的发言片断，让学生感受顾维钧的爱国情怀。之后，在介绍五四运动时，教师可以给学生播放《建党伟业》中有关五四运动的片断，让学生通过影片感受五四运动在全国掀起的滔天巨浪，也让学生看看那个时代有血性的青年是什么样的。在学习完本节内容后，教师可以让学生写一段感想。
　　关于历史题材的好电影并不少，教师可以选译部分片段播放，然后结合教学内容进行讲解。电影不仅能生动地还原历史事件的背景，也能将人带入情境中，带给学生极大的震撼与感动。这些感动就是对民族命运的感同身受，也是学生的家国情怀。
　　2.结合历史故事，培养家国情怀。
　　历史是由人构成的。在中华民族悠久的历史长河中，有许多英雄。他们都有着崇高的理想信念，不畏死亡与强权，心系天下。教师可以在课堂教学中引入历史人物的讲解，让学生了解这些传奇，明确自己的价值取向，树立正确的三观。
　　例如，教师在讲解“戊戌六君子”的结局时，可以重点讲述谭嗣同。教师可以结合相关影视片段，讲解这段令人动容的英雄历史。
　　历史故事的讲解也可以连在一起，教师可以专門抽一节课播放历史电影，如《建党伟业》《我的长征》等，可以选取有较长故事线的电影，这样串联的历史事件多，英雄人物也多，不仅可以帮助学生梳理记忆历史事件，也能让学生感受到英雄的爱国主义情怀。
　　3.走出课堂，在实践中培养家国情怀。
　　教材内容与多媒体画面终究不是现实中可以感受、碰触的，家国情怀的培养终究要落实到实践中去。教师可以根据课时情况，组织学生开展课外实践活动，使学生在实践活动中感受家国情怀。
　　例如，教师可以在清明节组织参观烈士陵园活动，让学生观看陵园馆中的英雄事迹、遗留下来的战争遗迹等，让学生了解这片土地上曾经的故事。教师在日常授课中，也可以提到一些相关的红色旅游景点，如南京大屠杀纪念馆、中山陵园、新文化运动馆等，这些红色景点有最纯粹的历史文化遗迹，能让历史以更加直白的方式出现在学生眼前。
　　我们学习历史，不仅是了解过去，更多是以史为鉴，走向更好的未来。教师在历史教学中也要注意联系实际生活，引导学生提高社会责任感。例如，教师可以每节课用五分钟时间讲讲最新的国家大事、国际关系，也可以联系历史做今昔对比，提高学生的民族荣誉感，进而培养家国情怀。
　　历史是民族的过去，中华民族悠久的历史始终贯穿着家国情怀，不管是古人忧国忧民的诗句，近代史中有识之士的探索，还是改革开放的发展，民族复兴的梦想等。现在的初中历史教材中有许多家国情怀的元素，教师在实际教学中要善于挖掘这些内容，以更生动的形式让学生感受历史、了解历史。在实际生活中，也要让学生多关注国家大事，提高学生的社会责任感。