善交际的人

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Larry(L)正在跟李华(LH)谈他最近回家看到哥哥和妹妹的情况。rn L: So, Li Hua, I just got back from seeing my family. It was a nice visit, and I was so impressed with my little sister Emily. She is such a people person.
其他文献
物理习题教学是课堂教学的重要组成部分,在选编习题的过程中,我们通常关注的是:题目的层次性以巩固学生的基础知识;题目的新颖性以吸引学生的眼球;题目的综合性以培养学生的综合运用能力.很少考虑学生的“情感态度和价值观”,学生戏称“涮题”,很难擦出火花,引发思考,引起共鸣.本文尝试习题教学中点燃学生的思想火花,充分发掘习题教学功能.  从物理过程看人生  例1 质量为1 kg的物体静止在水平面上,物体与水
【热身1】选择填空。rn——Excuse me.Is this your dictionary?rn——Yes.it is.
通过对近年来中考物理试题的全面解读和研究,发现以灯泡问题为题材的试题很多,现将常见的类型归类,供广大师生参考,希望在中考中对同学们能起到一定的效果.    类型一关于灯泡铭牌标识的定量计算问题      例1如图1所示是家庭电路中常用的一种灯泡以及灯泡上的铭牌.  (1)根据它的铭牌,你能知道哪些物理量?  (2)根据铭牌上的信息,通过计算你还能知道哪些物理量?  (3)若灯泡两端的实际电压为11
Ⅰ.用所给词的适当形式填空。(共10小题,每小题1分,共10分)   1. He is a kind and ____(love) man.   2. He can play many ____(piece) of music.   3. The animal is ill, but it’s ____(live).   4. Her mother ____(take) part in the c
期刊
人教版八年级物理《光现象》一章,主要内容是光的三大现象,即光的直线传播、光的反射和光的折射,如何区分这三种光现象,不少同学感到无从下手,下面笔者就此问题谈谈自己的浅见.    光在同种均匀透明介质中是沿直线传播的,在直线传播过程中,遇到不透明物体时,在不透明物体的后面,光达不到的区域,就形成了阴影区,这便是影子(如图1),所以影子的形成便是光沿直线传播的结果,与此类似,手影、皮影、日食和月食的形成
随着新课改的不断深化,高中物理作为一门自然学科在高考中所处地位不断提升,然而,在平常的学习过程中总能听到多数学生反映物理难学,部分教师反映物理难教,可以说:如何巧妙解决物理的“难”一直是我们处于教学第一线的高中物理老师和高中学生所探究的重点话题,本文笔者根据自身多年从事高中物理教育教学工作的实践经验,以高中物理的“难”为话题平台,采取理论联系实际案例的方式,重点阐述高中物理学习中“难”点形成的缘由
创造性思维是指思想不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果.创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养训练的结果.当前,我国教育最紧迫的任务就是要大力推行创造教育,把应试教育逐步转向以培养创造力为主的素质教育,开发学生的创造力上来.  1 巧设物理问题情境,引导学生“质疑”  古语云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”思维源于
Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词。(共10小题,每小题1分,共10分)   1. What are you going to be when you g____ up?   2. She is going to learn a f____ language next term.   3. Sam is ____(攒钱) money to buy a car.   4. My brother is
期刊
“假设法”是一种科学的思维方法,也是重要的备考策略.运用假设法处理某些浮力题,往往能突破思维障碍,使问题迎刃而解.    1隐含物体浮沉状态的问题    计算物体所受浮力的方法很多,可以运用阿基米德原理计算,也可以运用物体浮沉条件进行判断,还可能根据弹簧测力计的示数来判断.实际解题过程中,往往需要根据物体的浮沉状态选择恰当的知识进行解题.因此,这样的压轴题通过隐含物体的浮沉状态,构成貌似相同,实有