不要说高考，即使是平时的训练，古诗鉴赏题历来都是学生的软肋。其实诗歌鉴赏题目的难度并不大，但答题失误却屡屡发生，得分的情况很不理想。在江西高考卷中，这题的分值稳定在6分，但每年高考，这题的平均分都超不过一半，今年也不例外。下面就2010年高考江西卷的古诗鉴赏题失分原因加以探讨。
　　
　　一、真题回放
　　
　　阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
　　送人归京师
　　陈与义
　　门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
　　故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
　　【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
　　(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)答：___________(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)答：___________【答案】(1)思念故土、有家难归的悲伤。
　　(2)不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧、南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
　　
　　 二、第一问失分分析
　　
　　“杨花落尽子规啼”“又闻子规啼夜月，愁空山”等诗句学生早己烂熟于心，大多数考生知道子规这个意象蕴含着无尽的凄凉悲伤。这题的赋分点有两个：一是“思念故土”(思念故园、思乡等均对)1分，二是“有家难归”(国家破碎无法回家、南北分裂归去不得等均对)1分。但大多数考生只能得到1分，失分原因主要有三：一是套话，空洞无物，有部分考生就只答“子规象征着凄凉”，但为什么凄凉悲伤却没有写出；二是概括不全，大多数考生只能理解到对故园的思念这一方面；三是答非所问，这是没有理解诗歌内容造成的，以致回答错误，不能得分。
　　例：子规这个意象象征离别之愁与思念故园之情。(1分)
　　这个答案得1分，因为只回答到“思念故园”。
　　应答对策：古诗鉴赏题的题型不外乎形象意境、思想内容和情感观点、语言炼字、表达技巧几种，而第一问就是对意象的分析。意象就是(物)象与(情)意的组合，即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。一般来说，古诗中的意象，都有相对固定的寓意，如“梅”蕴含的是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”；“蝉”蕴含的是“惜时光”“痛别离”“苦远游”“感身世”“高洁”。所以要做好这种题目，就必须掌握古诗词中常见的意象。而子规由于哀啼声切，加上鸟嘴呈现红色，旧时又有杜鹃泣血的传闻，所以古代诗人一般把杜鹃(子规)的啼叫声视作凄凉。凄凉悲伤就是子规这个意象的普遍含义，但回答时必须根据具体语境写出是什么造成诗人心境的凄凉悲伤，那就是思念故乡，有家难归。只有这样才完整，才言之有物不至于空洞。
　　
　　三、第二问失分分析
　　
　　赋分点有三处：答到“不矛盾”给1分；能答出原因(即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂)，大意对，就给2分。能答出结果(送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁)，大意对，就给1分。考生失分处在于：①答“矛盾”的，判为0分；②答出“不矛盾”，但原因不明确，不具体，不到位，如“诗人要回故乡，远离都城了，所以发愁”。
　　例：不矛盾。“故园便是无兵马”是指如今的故园就是没有兵荒马乱，但国家灭亡；“犹有归时一段愁”表达了诗人深感国破家亡的愁苦。(4分)
　　这个答案非常完整，既写出了不矛盾的原因，也写出了国破家亡造成诗人“愁”的结果，所以得到满分。
　　应答对策：这种A与B是否矛盾的鉴赏题，答题的时候应该把诗人的情感内容和表达技巧结合起来考虑。读懂诗是关键的一步，而这首诗歌并不难理解。在这里，诗人直抒胸臆，抒发了“愁”的情感。那我们就要思考，诗人缘何而愁呢?结合注释，我们可以初步了解作者的一些关于生平、所处的时代等方面的知识，这对于我们答题大有帮助，给我们指明了思考的方向。在诗人敏感的内心深处，客观世界的一切形声色都很可能点燃诗人情感的“导火线”。由于友人归京，引发了诗人的感慨，这种感慨来自今昔对比，这“京”早已是昔日之“京”了，如今金人南侵，汴梁已在金人的铁蹄之下。所以，面对友人的归京，诗人怎能不想到：即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，有家也难归啊!所以此时此刻，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁来。知人论诗，学会分析，是做好诗歌鉴赏的必备能力。
　　总之，做诗歌鉴赏题，第一要做到题目问什么就答什么，不要随意发挥，造成答非所问的后果；第二要用规范、准确的术语回答，再结合诗句作具体的分析，不要只答概念不作分析，空洞无物。