环翠区教育现代化建设三大主题中，均衡发展是基础、内涵发展是核心、特色发展是方向。这三个发展的终极价值统一体现在学生的发展上，影响学生发展的最重要的因素是教师。教师的发展决定着学生的发展。从这个意义上说，三大主题的发展，教师是关键。
　　基于这种认识，作为区初中教研室主任语文教研员，我们以“学科素质教育、信息技术与学科教学整合”两大课题为引领，以“同研一节课”为抓手，以“学区中心教研组、网上教研、网上资源库”为平台，以“研训一体”为工作机制，潜心研究，躬身指导，设身处地为教师成长着想，为学校发展服务。
　　
　　一、研究：紧扣主题，问题即课题，效果即成果
　　
　　02年环翠区教育步入了内涵发展——学科素质教育快车道。从此我们就把研究的重点放在学校实施学科素质教育中遇到的实际问题上，树立了“问题即课题，效果即成果”的科研意识，大力开展基于问题解决的研究活动。如基于教师如何把握新教材?学校常规教学如何适应学科素质教育的要求?如何使信息技术与学科教学有效整合?……
　　我们的研究一头连着先进的教育教学理念，一头连着环翠区的教育现实。为了调动教研员研究的积极性，制定了相关考评措施：每次外出学习回来必须撰写反思报告，每位教研员每年至少发表一篇市级以上研究成果，定期组织专家对教研员围绕环翠区学科素质教育、信息技术与学科整合等重大主题的研究成果进行评比表彰。据不完全统计，我们的教研员近几年在市级以上专业期刊发表的研究成果有近百篇。
　　
　　二、指导：基于教师，为了教师，在教师中
　　
　　1、以“同研一节课”为抓手，指导教师在研究中成长
　　同研活动到现在进行到第三轮了，每一轮我们都制定了全区层面的实施方案，在充分调研的基础上，提出明确的同研主题，指导具体的实施策略，安排每一阶段的任务，组织全区同研成果评选。“同研一节课”像一条纽带有主题、有目标、有步骤、有层次，把城乡学校、教研员与教师联结成了教学研究共同体。
　　同研活动中老教师的激情得到前所未有的进发，塔山中学孙永清老师成为老教师参与研究的典范，中青年教师进步得更快!青年教师三年就“成才”了。在2009、2010市生命化课题阶段总结会上，被市中心挑选执教市级公开课的我区地理、化学老师，2009年5月全国信息技术与学科整合比赛一等奖的语文老师，2010年全省化学优质课比赛二等奖的贺静老师等教龄都不满三年。在省优质课比赛中，威海市各科基本上都是环翠区教师参赛。从2008开始物理、数学等学科的老师还登上了全国讲课大赛的舞台，语文学科中还涌现出齐鲁名师、威海市有突出贡献的专家、全国优秀教师、全国教改新星等。
　　
　　2、以“暑期全员培训”为平台，将同研成果惠及每一位教师
　　近几年，我们除了组织新教师岗前培训外还要组织为期一周的各学科全员教师集中培训。培训什么，怎么培训?我们广泛研讨，制定方案，集体备课。放假前专门安排两天人人展示学科培训方案、讲座稿，互相提建议，假期个人修改完善，进行二次备课。
　　这两届全员培训，我们确立的培训主题都和当年的同研一节课的主题相吻合，目的是通过培训推广将优秀成果惠及到每一个教师。这样的培训源于实践、高于实践，指向实践，深受一线老师的欢迎。
　　
　　3、通过命题强化对实施素质教育的导向性
　　期中期末命题、中考模拟命题是教研员的常规工作。考试具有很强的导向性，通过命题强化对实施素质教育的导向性就成为我们加强教学指导的又一个“抓手”。每次命题，我们都要组织学习研讨。考试后参与阅卷、征集试题反馈意见、进行质量检测分析、召开双向反馈交流会，教研员的命题水平在不断提高。
　　
　　三、服务：学校的需要是我们的责任
　　
　　1、预约服务
　　全Ell所学校在具体的教学工作中各有各的特点，我们约定，有需要个性化指导，请提前一周预约。这样做的目的既与中心的整体工作不冲突；又让教研员充分备好课指导到位。服务学校是我们的职责，学校的需要是我们存在价值的体现!
　　
　　2、搭建网上教研平台
　　一是开辟学科教研网。不断更新传递本学科教改前沿的优秀文章，推荐最新教学研究成果。利用网络互动论坛，及时解决教学中的实际问题。
　　二是建设网上资源库，设置了满足教学需要的五大板块：教材的教学目标体系、典型课例、电子课件、电子教案、习题总汇。教研员每个寒暑假利用一到两个周的时间，要对学校上传的几百个资源集中评选、上传。至今我们评选上传的本地资源达到200多G，为教师教学提供了丰厚的资源。