复学伊始，姚勇文名师工作室的多位老师，有幸参加了北京师范大学广东省中小学教师发展中心和梅州市教育局联合主办的2020年“南粤名师大讲堂走进梅州暨励教讲坛系列‘云’会讲”活动。2020年5月15日19：30，活动正式拉开序幕，北京师范大学教授、博士生导师冯晓英教授为我们带来了《以活动为中心设计高质量的在线教学》为主题的精彩云直播。冯教授从三个方面启发我们如何设计高质量的在线教学：1.如何正确认识在线教学？2.如何以活动为中心，设计高质量的在线教学/混合式教学？3.后疫情时代，由在线到混合：设计高质量教学的关键策略。
　　在这次疫情下，很多老师摇身一变成了主播，但有时是我们在这头激情地讲，学生在外面干什么，我们并不知道，即使我们能看见互动面板上学生的互动，但是对面的学生真实的状态又是什么，我们也不清楚。因此，看不见学生的真实状态，不知道学生是否真正地参与到了课堂里，不知道学生是否在思考，是我们开展线上教学面临的最大挑战。
　　在如何正确认识在线教学设计时，冯教授谈到了在线教学设计的5、4、3、2、1。工作室万玉婷老师表示，“冯教授的分析和讲解让我了解到线上教学设计应该遵循的一些原则，其中‘2’给了我较多的启示。她指出在线教学设计要实现2个转变，即‘从以教师为中心向以学生为中心转变’和‘从内容导向的教学向学习导向的教学转变’。在聆听了冯教授的‘在线教学设计的2个转变’后，让我明白了我们应该由‘主播’转变为‘导播’，在线教学设计中老师不需要包办课堂，而是要成为学生们的必要助手，只有在教学设计中提高学生的参与度，才能激发学生的思考，这样才能让他们真正地参与到课堂教学内容中来。这次会讲，让我对线上教学有了全新的认识，这种教学方式有一系列可实施的教学方式，它不是简单的学生被动接受课堂。”
　　冯教授还就“如何以活动为中心，设计高质量的在线/混合式教學”给老师们分享了一些具体的方法。她提到在线教学过程初期，教师要让学生建立身份认同和归属感，形成友好活跃的交流氛围，通过小组建设，推行小组合作学习，增强小组的凝聚力。她指出在教学初期就应该激发学习动机，明确告知学生在线教学的评价标准和要求，用事实证明他们需要学习老师提供的知识，并把课程知识与学生的已有经验结合起来，设计启发性问题和情境导入。在课堂中，教师针对学习过程中出现的各种问题及时引导，这才能让学生更大程度参与线上课堂，也让他们可以通过合作探究课堂，从而真正地掌握知识。
　　同时，冯教授提出，在教学中期我们可以用360度看问题、六顶思考帽、头脑风暴、辩论、案例分析、角色扮演、问题解决等方法引导学生有效学习。很多时候，老师们常容易简单地认为线上教学就是把内容讲清楚便达到了目的，但是，如果我们能综合运用这些丰富的方法，不仅能提高自己的综合教学能力，也能更好地提高学生的参与度，提升学生的学习能力，特别是自律性差的学生不参与课堂的情况也将得到较大改变。