【摘 要】
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本文以 91 位中学二年级学生为研究被试，采用实验法、录像观察法、社会网络分析法等，对“读思达”教学法在初中音乐课n堂中的教学效果进行实证研究。结果显示：采用“读思达”教学法后，实验班学生在课堂中主动回答问题的频率较对照班学生主动回答问题n的频率差异具有显著性（P＜0.05）；被试学生课堂主动回答问题的频度与是否采用“读思达”教学法具有高度的相关性；学生普遍对“读思n达”教学法持积极的态度，认为“读思达”教学法对促进初中音乐课堂教学中的师生高质量互动具有良好的效果。
【机 构】
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泉州市培元中学,福建泉州,362000
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本文以 91 位中学二年级学生为研究被试，采用实验法、录像观察法、社会网络分析法等，对“读思达”教学法在初中音乐课n堂中的教学效果进行实证研究。结果显示：采用“读思达”教学法后，实验班学生在课堂中主动回答问题的频率较对照班学生主动回答问题n的频率差异具有显著性（P＜0.05）；被试学生课堂主动回答问题的频度与是否采用“读思达”教学法具有高度的相关性；学生普遍对“读思n达”教学法持积极的态度，认为“读思达”教学法对促进初中音乐课堂教学中的师生高质量互动具有良好的效果。
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