阅读教学是培养学生语文能力的主渠道,它以课文为工具,以分析课文的内容、思路、结构、主题、语言、写法等为载体。
一只降临而又飞走的鸟。一只像天使一样降临而又飞走的鸟,它曾在树上跳跃,隐现,把铃铛摇得很响;它曾像阳光那样,使我的眼睛和心灵同时突然地一亮——嘘,小点声。我按住了儿子
摘要:在教学实践中,实时实地反思自己的实践教学素养、能力与境界,对自己业务能力的提升及提升教学实践的有效性至关重要。教师要有效地处理和运用教材,逐步掌握教学规律,提高教学水平,完善知识结构和提升教学能力,才能使教学更有效,使教学参与更为主动,专业发展更为积极,使自己由知识型教师向学者型教师转型。那么,通过哪些方式可以有效地进行教学反思呢?在教学实践的不同阶段应反思哪些问题才能促进自己及时总结教学中
摘要:用真善美的原则,指导学生作文,教育引导学生真实表现生活,写出生活中的美好,丰富自己的人生。 关键词:真善美 作文 教学原则 作文是对学生语言学习的综合练习和考查。一篇作文的优劣,可以从语言运用、结构布局、思想传达、表述方法等方面来考查和评价,但我认为这远远不够,还要用真、善、美的原则,去全面评估一篇作文的优劣。把真、善、美原则,贯穿于作文教学,是我们语文教师当前的一种责任,也是一种道
1999年2月4日,华中师范大学正式成立语言学系。这是中国的第一个语言学系。这个语言学系是以培养我国学生研究汉语即自己的母语为基点,同时也招收外国留学生。它将于1999年首
伴随着语文课改的脚步,多媒体逐渐走进了教师的视野。多媒体以其“图文并茂、声像毕现、动感无限”的优势赢得了广大教师的青睐,成为校园里一道亮丽的风景线。可是随着多媒体课
《语文课程标准》指出,“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,阅读是贯穿提升语文素养整个过程的活
在语文教学中,有些教师常常以“本”为本,认为只要把书本中的字词等基础知识教会就可以了,课上得肤浅,无法培养学生深入探究的精神和深厚的人文底蕴,最终也使学生失去学习兴趣。如
《语文课程标准》指出,语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。但目前中学生普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。教育心理学中的兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向,它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。 因此,培养学生的语文学习兴趣成为语文教学的一个重要任务,需要教师去引导、开发和培养。在长期的教学实践中,我认为要努力做到