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一
近些年来，话题作文成了作文考查的重要形式，其主要优势在于符合中考改革的要求：一是内容上体现开放性，为广大考生提供一个广阔的写作空间，可自拟题目，选择自己最熟悉的题材来写；二是形式上文体不限，只要没有特殊限制，即可写成记叙文、说明文、议论文，也可写成散文、小说、童话、寓言等，考生可根据自己的写作特长，或写人记事，或发表议论，或抒发情感，或写说明文等；三是符合“写作不得设置审题障碍”的要求，话题作文“发散性思维”这种开放性的思维方式为考生营造了充分发挥创造力的良好氛围。考生人人有话可说，有利于个性张扬，激励考生写真情实感。从理论上说，这样的写作更多地尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。
针对话题作文的特点，教师应该如何指导学生进行训练呢？我认为应该从以下几方面着手。
（一）细审题，精拟题。
作文的审题，要求对试题展现的各个部分进行准确、全面的审读、理解，按要求作文。在审题时，要注意如下两点：选择自己最擅长的文体写。从以往的试卷中，我们了解到，选择写记叙文的占85%、议论文的占10%、说明文的占5%。这与初中作文训练以记叙文为主有关，也与初中生对生活的体验和感受有联系。如果写作功底较厚，也可写散文，使自己的文章胜人一筹。若没有与话题有关的生活积累，就不要去编童话、编故事，更不能写诗歌，否则会破绽百出；选择自己最熟悉的内容写。选定的中心思想、选取的题材、切入的角度都要符合话题要求。
拟题要精。好题目是文章的精神所在。所以拟题要做到精炼、新颖，不落俗套。一般不要把话题当做标题，因为不少人会以此为题，显得毫无特色，而且看不出你想写什么内容，表达什么中心。也不要以“由……说开去”、“由……所想到的”为标题，此类标题常常出现，观点也不鲜明。标题最好单刀直入，直奔主题，使人读后就能了解到考生的观点。拟题的方法有两种：一种是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小；另一种是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。但有一个共同的原则，那就是一定要紧扣所给的材料与中心。
（二）深开掘，高立意。
在作文降低审题难度的情况下，立意就成了拉开作文档次的关键。立意，首先就要确定一个中心，亮明自己的观点，让这个中心成为所有材料的统帅，贯穿始终。其次，要做到思想健康、感情真挚。如果没有较高的思想境界，千万不要标新立异，否则会“离经叛道”，写出不健康的东西。最后，文章选取的材料要典型、新颖，要切合观点。凡立意高的作文，都能用与众不同的眼光审视材料，体现创新意识，达到深刻透彻的目的。
（三）整布局，巧构思。
一篇思路清晰、构思精巧、布局精致的作文，是很难得的，功底较好的学生应朝这方面努力，提高作文的档次。就一般而言，也要做到思路有条理性，养成写作前先写提纲的好习惯；段落安排要得当，必须符合文章体裁的结构要求；布局要合理，做到有头有尾，匀称得当，首尾照应。
（四）求创新，辟蹊径。
话题作文的命题方式针对于命题作文、半命题作文而言，本身就是一种命题的创新，目的就是鼓励学生在作文时创新。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。在指导学生写作时，重在引导其“独辟蹊径”，也就是要求学生在立意上有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不拾人牙慧；构思上要独具匠心，不四平八稳、波澜不惊；语气上要有独特的魅力，不平铺直叙、泛泛而谈。
（五）善联想，拓思路。
话题作文是一种开放性的作文形式，这就要求学生放开手脚，尽情地在想象的空间驰骋，善于多角度、多方位地展开联想。只有这样，才能做到思路开阔、文思泉涌。
二
我们在指导学生把握话题作文写作的方法后，就可以让学生进行写作训练。那么，话题作文应按照怎样的步骤去写呢？
（一）把握话题，确立主题。
依据所给的话题，结合自己的知识储备、兴趣爱好，扬长避短，确立中心思想。在立意时，要注意思想积极，能够激发爱国热情、弘扬传统美德、反映健康情趣、培养完美个性。有的学生写作时，在大是大非面前，缺乏积极健康的思想，不能明辨是非，过于暴露生活的阴暗面，虽文笔不错，但得分往往不高。如有的学生一篇作文中用了50多个“死”字，又发了一大堆牢骚，得分受到严重影响；还有的学生写“感谢友情”这个话题时，不去强调友谊的重要、可贵，反而说世上没有真正的友情，人与人之间只会相互欺骗等。更有甚者，有的学生在写作时根本不明主题，造成“文意散漫”、“东拉西扯”、不知所云。还有的学生话题范围不明确，偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
（二）依据主题，确立文体。
话题作文虽不限制文体，但教师要指导学生在构思时必须依据主题明确自己要写什么文体。否则缺少约束，天马行空，将导致所写文章文体特点不突出，写出来的文章开头像议论文，有论点，也有论据，可写着写着就变成了记叙文；有的文章写成了记叙文，可时间、地点、事件等要素又残缺不全。这样的文章自然无法讲清道理，写清故事，显得不伦不类，成为“四不像”。所以，在指导学生话题作文时，不要忽略培养学生的“文体意识”。
（三）根据主题，选择材料。
确定了主题和文体，选择材料尤为重要，写作是要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的、有一定拓展空间的内容去写。选择新颖、独特的材料体现主题，避免落入俗套。同时，内容应贴近生活实际，做到了解生活、关心社会、关爱他人。而有的同学不能针对主题选择合适的材料，总是复制主题，原地转圈，导致文章内容混乱、语言啰唆。
（四）大处着眼，整体布局。
以上工作完成以后，就要整体考虑文章的布局谋篇。考场作文时间性特别强，要选择与文体相适应的表现形式；选择能表现文章主题的行文语言，迅速切入主题。这个环节容易在形式和语言上出现两种问题：一是没有注意文章的布局，随心所欲，造成文章主次不分，情节不集中；二是为了表现自己的语言功底，总想把最好的内容，最美的句子全写下来，出现词语堆砌、拖沓冗长的问题。
话题作文写作虽然已经成为时下作文的一个大趋势，但还有众多方面有待我们去摸索、去钻研。因此老师们在作文辅导中应加大力度对学生进行此方面的指导与训练，使学生写出高质量的文章。
近些年来，话题作文成了作文考查的重要形式，其主要优势在于符合中考改革的要求：一是内容上体现开放性，为广大考生提供一个广阔的写作空间，可自拟题目，选择自己最熟悉的题材来写；二是形式上文体不限，只要没有特殊限制，即可写成记叙文、说明文、议论文，也可写成散文、小说、童话、寓言等，考生可根据自己的写作特长，或写人记事，或发表议论，或抒发情感，或写说明文等；三是符合“写作不得设置审题障碍”的要求，话题作文“发散性思维”这种开放性的思维方式为考生营造了充分发挥创造力的良好氛围。考生人人有话可说，有利于个性张扬，激励考生写真情实感。从理论上说，这样的写作更多地尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。
针对话题作文的特点，教师应该如何指导学生进行训练呢？我认为应该从以下几方面着手。
（一）细审题，精拟题。
作文的审题，要求对试题展现的各个部分进行准确、全面的审读、理解，按要求作文。在审题时，要注意如下两点：选择自己最擅长的文体写。从以往的试卷中，我们了解到，选择写记叙文的占85%、议论文的占10%、说明文的占5%。这与初中作文训练以记叙文为主有关，也与初中生对生活的体验和感受有联系。如果写作功底较厚，也可写散文，使自己的文章胜人一筹。若没有与话题有关的生活积累，就不要去编童话、编故事，更不能写诗歌，否则会破绽百出；选择自己最熟悉的内容写。选定的中心思想、选取的题材、切入的角度都要符合话题要求。
拟题要精。好题目是文章的精神所在。所以拟题要做到精炼、新颖，不落俗套。一般不要把话题当做标题，因为不少人会以此为题，显得毫无特色，而且看不出你想写什么内容，表达什么中心。也不要以“由……说开去”、“由……所想到的”为标题，此类标题常常出现，观点也不鲜明。标题最好单刀直入，直奔主题，使人读后就能了解到考生的观点。拟题的方法有两种：一种是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小；另一种是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。但有一个共同的原则，那就是一定要紧扣所给的材料与中心。
（二）深开掘，高立意。
在作文降低审题难度的情况下，立意就成了拉开作文档次的关键。立意，首先就要确定一个中心，亮明自己的观点，让这个中心成为所有材料的统帅，贯穿始终。其次，要做到思想健康、感情真挚。如果没有较高的思想境界，千万不要标新立异，否则会“离经叛道”，写出不健康的东西。最后，文章选取的材料要典型、新颖，要切合观点。凡立意高的作文，都能用与众不同的眼光审视材料，体现创新意识，达到深刻透彻的目的。
（三）整布局，巧构思。
一篇思路清晰、构思精巧、布局精致的作文，是很难得的，功底较好的学生应朝这方面努力，提高作文的档次。就一般而言，也要做到思路有条理性，养成写作前先写提纲的好习惯；段落安排要得当，必须符合文章体裁的结构要求；布局要合理，做到有头有尾，匀称得当，首尾照应。
（四）求创新，辟蹊径。
话题作文的命题方式针对于命题作文、半命题作文而言，本身就是一种命题的创新，目的就是鼓励学生在作文时创新。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。在指导学生写作时，重在引导其“独辟蹊径”，也就是要求学生在立意上有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不拾人牙慧；构思上要独具匠心，不四平八稳、波澜不惊；语气上要有独特的魅力，不平铺直叙、泛泛而谈。
（五）善联想，拓思路。
话题作文是一种开放性的作文形式，这就要求学生放开手脚，尽情地在想象的空间驰骋，善于多角度、多方位地展开联想。只有这样，才能做到思路开阔、文思泉涌。
二
我们在指导学生把握话题作文写作的方法后，就可以让学生进行写作训练。那么，话题作文应按照怎样的步骤去写呢？
（一）把握话题，确立主题。
依据所给的话题，结合自己的知识储备、兴趣爱好，扬长避短，确立中心思想。在立意时，要注意思想积极，能够激发爱国热情、弘扬传统美德、反映健康情趣、培养完美个性。有的学生写作时，在大是大非面前，缺乏积极健康的思想，不能明辨是非，过于暴露生活的阴暗面，虽文笔不错，但得分往往不高。如有的学生一篇作文中用了50多个“死”字，又发了一大堆牢骚，得分受到严重影响；还有的学生写“感谢友情”这个话题时，不去强调友谊的重要、可贵，反而说世上没有真正的友情，人与人之间只会相互欺骗等。更有甚者，有的学生在写作时根本不明主题，造成“文意散漫”、“东拉西扯”、不知所云。还有的学生话题范围不明确，偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
（二）依据主题，确立文体。
话题作文虽不限制文体，但教师要指导学生在构思时必须依据主题明确自己要写什么文体。否则缺少约束，天马行空，将导致所写文章文体特点不突出，写出来的文章开头像议论文，有论点，也有论据，可写着写着就变成了记叙文；有的文章写成了记叙文，可时间、地点、事件等要素又残缺不全。这样的文章自然无法讲清道理，写清故事，显得不伦不类，成为“四不像”。所以，在指导学生话题作文时，不要忽略培养学生的“文体意识”。
（三）根据主题，选择材料。
确定了主题和文体，选择材料尤为重要，写作是要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的、有一定拓展空间的内容去写。选择新颖、独特的材料体现主题，避免落入俗套。同时，内容应贴近生活实际，做到了解生活、关心社会、关爱他人。而有的同学不能针对主题选择合适的材料，总是复制主题，原地转圈，导致文章内容混乱、语言啰唆。
（四）大处着眼，整体布局。
以上工作完成以后，就要整体考虑文章的布局谋篇。考场作文时间性特别强，要选择与文体相适应的表现形式；选择能表现文章主题的行文语言，迅速切入主题。这个环节容易在形式和语言上出现两种问题：一是没有注意文章的布局，随心所欲，造成文章主次不分，情节不集中；二是为了表现自己的语言功底，总想把最好的内容，最美的句子全写下来，出现词语堆砌、拖沓冗长的问题。
话题作文写作虽然已经成为时下作文的一个大趋势，但还有众多方面有待我们去摸索、去钻研。因此老师们在作文辅导中应加大力度对学生进行此方面的指导与训练，使学生写出高质量的文章。