论文部分内容阅读
对联又叫“对子”，要求对仗工整、平仄协调，是由诗词形式演变而来的。如《笠翁对韵》中有“茅店村前浩月坠林鸡唱韵，板桥路上青霜锁道马行踪”。再如“祖国与天地同寿，江山如日月永辉”，都是对仗特别工整的好联。
一、对联题型的现状。
对对联，这是很令考生头痛的一种新题型。2004年高考试卷中出现对联“大会战”的局面，让考生焦头烂额。2005年还是余韵徐歇，对联题头戴面纱、乔装打扮，给许多考生一记痛快的回马枪。面对这种现状，我们在教学中决不能忽视对这一题型的训练。
二、对对联题变脸的分析。
2005年全国卷I中的为以“远离毒品”为内容的主题班会写两句话，要求字数相等，结构大致相同。撕开它的神秘面纱，我们就会发现，这其实就是让写一个宽对子。这就是以前我们所做的对联题型的一种“变脸”形式。尽管这种对联不难写，但是许多考生还是在措手不及中痛失机会。这个看似不难的高考题，又将我们的思绪带回到2005年的高考备考，2004年都“大会战”了，都考得老掉牙了，怎么可能还有这种题呀？这一点不正同时应了2005年全国卷I“出乎意料和情理之中”这一话题作文了吗？我们明明觉得有“回马枪”，但还是疏于备战，以致在考试中“落马”。
三、回顾2004年，了解对联题的难度，并记住一定量的对联。
2004年全国卷I中有一对联题上联是：冬去春来千条杨柳迎风绿。这是2004年对联题的难度字数———11个字。我对了个下联是：雪融花开一树新桃映日红，让学和原答案“民安国泰万里河山映日红”作了对比。同时，要求学生们背过一定量的对联。
好人好事传千古祖国时时风光好得山水清气
良书良知惠九州神州处处气象新极天地大观
室雅何须大伟哉山河增秀色有天皆丽日雪映丰收果
花香不在多壮乎大地映春辉无日不和风梅传喜庆年
爆竹两三声人间是岁春潮涌动绿柳舒枝一笑辞旧岁
寒梅四五点天下皆春青山举首明月开颜三躬迎新年
赤诚献皓月破千年旧欲新风遍华夏
丹心育英杰树一代新风正气满乾坤
华夏五千年经天纬地文明史团结花胜利花神州大地繁花似锦
神州九万里丰衣足食幸福家幸福曲丰收曲祖国长空乐曲如潮
江山千里秀一代园丁乐一路笙歌春似海
祖国万年春九州桃李荣千家灯火夜如年
飞龙舞凤成夜色银花焰吐长春景
击鼓踏歌皆春声火树光腾不夜城
四、掌握对对联的基本方法。
对对联时，要牢牢地抓住两点：一是结构对称，二是主题一致。2004年高考试卷中有的考生将“国兴旺家兴旺国家兴旺”对成“牛健壮羊健壮牛羊健壮”，说明他只抓住了结构对称，而根本就没有考虑主题是否一致。2005年全国卷I中给“拒绝毒品”的主题班会写宽对时，有的考生则写出“接纳意味着死亡，拒绝意味着健康”这样没有鲜明主题的宽对来，当然和题中给的要求不符。
兴趣是最好的老师。在对对联教学中，我不失时机地鼓励学生，让他们增强信心，并不断获得成就感。我采取学生互相出对子、老师出给学生、学生出给老师的多种形式，把对对联推向了高潮，来促进整体水平的提高。一次，我给学生们出了一个上联：“东风有意唤春归”，有个学生当即就对出了“细雨无声润梦回”的精彩下联，赢得了满堂喝彩。我还把自己对的“南山无情化雪迟”写在黑板上，让学生们作了比较，并极力地赞扬那个学生对的下联比我的意境高远。从此，学生们对对联的热情异常高涨。
五、引其出新，从古诗词中汲取营养。
在1985年的全国“迎春——长城”征联中，有一副妙联为：东临碣石涛声旧，西近阳关柳色新。这副联在用了曹操《观沧海》中的“东临碣石，以观沧海”和王维《送元二使安西》中的“客舍青青柳色新”，“西出阳关无故人”的诗句。我就此给学生出了一副上联为“雁落平沙平沙万里雁双飞”，刚说完就有学生对出了“鱼翔浅底浅底千层鱼独游”。我说，“雁落平沙”是古筝曲呀。学生说，“鱼翔浅底”是毛泽东的诗词呀。他说完，会心地一笑，我也非常满意。
总之，对对联要在不断巩固提高自身能力的基础上以不变应万变，方能取得好的应试成绩。我们在平时的教学中，不妨随口拈来一句，以提高学生的学习兴趣，又不给他们增加过重的负担，那才是我们所期望的。
用一联权作结尾：熟能生巧是良训，妙在转化为新知。
[附]我在平时教学中使用的一些个人写的对联，现不揣冒昧以飨同好。
明朝荣登金榜首学孙康，苦砺映雪志冬日冬阳二冬暖
今日汗洒少年头做匡衡，勿忘凿壁心秋风秋雨双秋寒
东风有意催春早长天一色孤鹜飞披星戴月口涌之乎者也
南山无情化雪迟秋水无尘落霞飘废寝忘食心唯加减乘除
流水有意有意流水流千里流水有意有意流水水长流
落花无情无情落花落万家落花无情无情落花花自落
看今日，废寝忘食，时光莫负学子心东风送暖，大江南北春光好
想昨天，呕心沥血，岁月难忘慈母情雨露滋润，长城内外气象新
（作者单位：河北省衡水市第五中学）
一、对联题型的现状。
对对联，这是很令考生头痛的一种新题型。2004年高考试卷中出现对联“大会战”的局面，让考生焦头烂额。2005年还是余韵徐歇，对联题头戴面纱、乔装打扮，给许多考生一记痛快的回马枪。面对这种现状，我们在教学中决不能忽视对这一题型的训练。
二、对对联题变脸的分析。
2005年全国卷I中的为以“远离毒品”为内容的主题班会写两句话，要求字数相等，结构大致相同。撕开它的神秘面纱，我们就会发现，这其实就是让写一个宽对子。这就是以前我们所做的对联题型的一种“变脸”形式。尽管这种对联不难写，但是许多考生还是在措手不及中痛失机会。这个看似不难的高考题，又将我们的思绪带回到2005年的高考备考，2004年都“大会战”了，都考得老掉牙了，怎么可能还有这种题呀？这一点不正同时应了2005年全国卷I“出乎意料和情理之中”这一话题作文了吗？我们明明觉得有“回马枪”，但还是疏于备战，以致在考试中“落马”。
三、回顾2004年，了解对联题的难度，并记住一定量的对联。
2004年全国卷I中有一对联题上联是：冬去春来千条杨柳迎风绿。这是2004年对联题的难度字数———11个字。我对了个下联是：雪融花开一树新桃映日红，让学和原答案“民安国泰万里河山映日红”作了对比。同时，要求学生们背过一定量的对联。
好人好事传千古祖国时时风光好得山水清气
良书良知惠九州神州处处气象新极天地大观
室雅何须大伟哉山河增秀色有天皆丽日雪映丰收果
花香不在多壮乎大地映春辉无日不和风梅传喜庆年
爆竹两三声人间是岁春潮涌动绿柳舒枝一笑辞旧岁
寒梅四五点天下皆春青山举首明月开颜三躬迎新年
赤诚献皓月破千年旧欲新风遍华夏
丹心育英杰树一代新风正气满乾坤
华夏五千年经天纬地文明史团结花胜利花神州大地繁花似锦
神州九万里丰衣足食幸福家幸福曲丰收曲祖国长空乐曲如潮
江山千里秀一代园丁乐一路笙歌春似海
祖国万年春九州桃李荣千家灯火夜如年
飞龙舞凤成夜色银花焰吐长春景
击鼓踏歌皆春声火树光腾不夜城
四、掌握对对联的基本方法。
对对联时，要牢牢地抓住两点：一是结构对称，二是主题一致。2004年高考试卷中有的考生将“国兴旺家兴旺国家兴旺”对成“牛健壮羊健壮牛羊健壮”，说明他只抓住了结构对称，而根本就没有考虑主题是否一致。2005年全国卷I中给“拒绝毒品”的主题班会写宽对时，有的考生则写出“接纳意味着死亡，拒绝意味着健康”这样没有鲜明主题的宽对来，当然和题中给的要求不符。
兴趣是最好的老师。在对对联教学中，我不失时机地鼓励学生，让他们增强信心，并不断获得成就感。我采取学生互相出对子、老师出给学生、学生出给老师的多种形式，把对对联推向了高潮，来促进整体水平的提高。一次，我给学生们出了一个上联：“东风有意唤春归”，有个学生当即就对出了“细雨无声润梦回”的精彩下联，赢得了满堂喝彩。我还把自己对的“南山无情化雪迟”写在黑板上，让学生们作了比较，并极力地赞扬那个学生对的下联比我的意境高远。从此，学生们对对联的热情异常高涨。
五、引其出新，从古诗词中汲取营养。
在1985年的全国“迎春——长城”征联中，有一副妙联为：东临碣石涛声旧，西近阳关柳色新。这副联在用了曹操《观沧海》中的“东临碣石，以观沧海”和王维《送元二使安西》中的“客舍青青柳色新”，“西出阳关无故人”的诗句。我就此给学生出了一副上联为“雁落平沙平沙万里雁双飞”，刚说完就有学生对出了“鱼翔浅底浅底千层鱼独游”。我说，“雁落平沙”是古筝曲呀。学生说，“鱼翔浅底”是毛泽东的诗词呀。他说完，会心地一笑，我也非常满意。
总之，对对联要在不断巩固提高自身能力的基础上以不变应万变，方能取得好的应试成绩。我们在平时的教学中，不妨随口拈来一句，以提高学生的学习兴趣，又不给他们增加过重的负担，那才是我们所期望的。
用一联权作结尾：熟能生巧是良训，妙在转化为新知。
[附]我在平时教学中使用的一些个人写的对联，现不揣冒昧以飨同好。
明朝荣登金榜首学孙康，苦砺映雪志冬日冬阳二冬暖
今日汗洒少年头做匡衡，勿忘凿壁心秋风秋雨双秋寒
东风有意催春早长天一色孤鹜飞披星戴月口涌之乎者也
南山无情化雪迟秋水无尘落霞飘废寝忘食心唯加减乘除
流水有意有意流水流千里流水有意有意流水水长流
落花无情无情落花落万家落花无情无情落花花自落
看今日，废寝忘食，时光莫负学子心东风送暖，大江南北春光好
想昨天，呕心沥血，岁月难忘慈母情雨露滋润，长城内外气象新
（作者单位：河北省衡水市第五中学）