【摘 要】
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新发展阶段,我国公共文化治理被赋予了“共同富裕”这一更为鲜明的奋斗主题和价值标识。公共文化治理作为助推国家治理现代化的“软治理”手段,能够在夯实人民精神生活共同富裕基础、巩固全面建成小康社会成果、全面建设社会主义现代化国家中发挥深沉而持久的作用。通过优化公共精神结构,为精神生活共同富裕提供国家精神和民族心理支撑;通过型塑公共文化空间,为精神生活共同富裕提供价值认同和文化权益保障。要树立精神生活共同
【机 构】
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江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心苏州大学基地
【基金项目】
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2022年度研究阐释党的十九届六中全会精神国家社会科学基金重点项目“提高党的建设质量研究”(22AZD024); 2022年度江苏省社会科学基金青年项目“新发展阶段精神生活共同富裕的实现机制研究”(22MLC007); 2019年度江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心研究项目“新时代文明实践中心建设与实践研究”;
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新发展阶段,我国公共文化治理被赋予了“共同富裕”这一更为鲜明的奋斗主题和价值标识。公共文化治理作为助推国家治理现代化的“软治理”手段,能够在夯实人民精神生活共同富裕基础、巩固全面建成小康社会成果、全面建设社会主义现代化国家中发挥深沉而持久的作用。通过优化公共精神结构,为精神生活共同富裕提供国家精神和民族心理支撑;通过型塑公共文化空间,为精神生活共同富裕提供价值认同和文化权益保障。要树立精神生活共同富裕的价值导向,聚焦人民精神生活需求新期待,加快构建与精神生活共同富裕目标相衔接、与相对贫困治理相协调的公共文化治理体系,通过坚持和加强党的全面领导、完善以人民为中心的治理机制、强化价值引领与整合、健全多元主体协同机制、构建城乡与区域均等化格局,优化公共文化治理,助推公共文化服务高质量和均等化发展,夯实公共文化精准惠民、惠及全民基础,为实现全体人民共同富裕和人的全面发展注入文化力和精神能量。
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科学思维素养的内涵不清、关系不明容易导致落实过程中的落差或误区,需要对其逻辑起点与哲学基础进行深入追问。厘清科学思维素养的内涵、构成要素、水平划分及其与过程方法的关系,有助于对科学思维素养展开多视角的解构与重构。科学思维素养的教学实现应沿着科学思维素养的内容素材开发、目标制订、课堂教学逐层落实。
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