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初中学生刚刚告别小学教育，怎么使他们能自觉地并且能较快地掌握数学思想，学好数学呢?爱因斯坦说的好“兴趣是最好的老师”。我们要研究学生的心理状态，培养学生学习兴趣。根据近几年的数学教学，我渐渐总结出以下几点体会：
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谈数学兴趣的几点做法
【摘 要】
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初中学生刚刚告别小学教育，怎么使他们能自觉地并且能较快地掌握数学思想，学好数学呢?爱因斯坦说的好“兴趣是最好的老师”。我们要研究学生的心理状态，培养学生学习兴趣。根据近几年的数学教学，我渐渐总结出以下几点体会： 一、以美引趣 (一)通过教师简洁优美的语言，引起学生对所学知识的兴趣。优美的语言，抑扬顿挫的语调，使学生听起来感到愉悦、舒服，觉得听课是一种享受。其次．老师说讲要言简意赅，决不拖泥带水
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年67期
其他文献
摘要：我认为，作文评语传递给学生的信息必须具备两个要素：一方面，要富含能激发学生开拓的思路之动力，这种动力可以是出自学生的写作内容，经教师强化和渲染后反馈回去；另一方面，要力求做到笔蕴真情，以情感人，以情育人。这样才能更好打地发挥作文评语的德育功能。 关键词：作文教学 德育教育 思想 怎樣充分发挥作文评语的德育功能呢？我的做法是： 一、师生之间架起心灵的桥梁。 思想交流实质上是情感
【摘要】师范院校是实施素质教育的重要阵地，是培养适应21世纪的小学教师的摇篮，在数学教学中不断挖掘美的因素，渗透美的教育，感受美，欣赏美，体验美，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，而且可以陶冶情操，形成对美好事物的追求，增进对问题的思辨力，使学生在享受数学美的愉悦中获取新知。 【关键词】启迪美 理解美 创造美 审视美 美育是生活教育的一个重要组成部分，陶行知非常重视美育，他说自己就
【摘 要】素质教育的核心是创新教育，而新课程理念下的创新教育要从培养学生的探究精神出发，通过创设问题情境，诱导质疑，灵活应用结论等手段实现探究性学习的目标。 【关键词】创新教育 探究性学习 创新教育是素质教育的核心，它是以培养学生的创新意识和创新能力为价值取向的教育。创新教育体现在数学教学中，就是要把培养学生的创新意识作为基本目标，鼓励学生独立思考，鼓励学生“再创造”，逐步学会用已有的数学
【摘要】二十一世纪需要高素质的人才，学生作文能力的训练，是培养跨世纪人才的需要，是小学语文教学改革的有效手段。所以，教师应充分调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏惧作文的心理和厌烦作文的情绪，让学生视作文为乐趣，最终使他们的作文水平得到升华。 【关键词】作文 训练 好书 即兴作文 作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练，它既是语言文字的训练，
【摘 要】本文对教学中“强弱电解质的概念”这一数字实验的步骤、记录和分析进行了系统研究。研究表明，利用数字实验可以清晰的将化学实验过程中的pH值等显示出来，给学生很直观的化学现象，由此达到比较良好的课堂效果。此外，数字传感实验引入了计算机系统和传感系统，这有助于培养学生将化学、物理和计算机相结合的综合能力，这与学生的素质教育是相一致的。 【关键词】中学化 数字传感实验 素质教育 化学实验
【摘 要】高中数学的教材内容无论是在深度、广度，还是在能力要求上都比初中严格了许多，尤其是理解与分析的能力比初中数学的要求更高，并且，现在的教学方式都是统一标准的集体教学，这样就导致了好的学生吃不饱，差的学生吃不下的现象，面对这种情况，分层教学成了必然的选择。本文重点阐述了分层教学的定义，探讨了高中数学分层教学的实践方法，以供借鉴。 【关键词】高中数学 分层教学 实践 思考 由于高中数学具
【摘 要】在当前教育改革如火如荼地进行中，小学数学新课程标准提出课堂中要将以往教授学生理论知识转变为培养学生学习兴趣，提升创新能力为目的的教学方式。这就要求我们需要转变原有的教学模式，通过多种教学方式构建新型的小学数学课堂。本文就是针对我在近几年的教学实践与研究，谈谈我对构建小学数学新型课堂的几点看法。 【关键词】小学数学 数学思维 教育改革 新课程标准 新型课堂 1. 新背景下课题的提出
摘要：“变被动为主动”是提高学习能力的有效途径，在英语教学中培养学生主动学习非常重要。 关键词：英语教学 主动学习 “变被动为主动”是提高学习能力的有效途径，在英语教学中，如何提高学生主动学习能力呢？有效地加强对学生主动学习方法的指导，采用各种有效的方法激励学生，改变传统的评价方式，都能有效地促进学生主动学习。具体做法如下： 一、布置好预习作业是主动学习的前提 通过完成预习作业可以让学
思考的问题:如何保护学生”开口说英语”的积极性? 教学反思: 教学中有时总会碰到一些意外,如何巧妙地处理,直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。这位老师巧妙地避开了男生E突然闯入的话题,同时男生E对老师的赞扬和礼物作出了正确的回答。只要我们留心各个教学环节,保护学生开口说英语的积极性,保护学生上课时愉悦的心情,学生们才能最大限度地发挥潜能,不受限制地发挥想象力,才会有创造语言的欲望,我