【摘 要】
：
吉首大学以"服务地方行业需求，提高人才培养质量"为指引，推进临床医学硕士专业学位研究生教育教学改革，即德育为先，强化全心全意为人民服务的思政教育和学风教育；能力为重，强化临床技能的培训和临床科研能力的培养；方案为基，科学设置教学课程和积极开展教学创新；监管为要，创新指导模式与完善质量监督机制；为专业学位研究生教育实现"向服务需求、提高质量的内涵式发展转型"奠定了坚实基础。
【机 构】
：
吉首大学医学院研究生管理办公室 416000,吉首大学医学院研究生管理办公室 416000,
论文部分内容阅读
吉首大学以"服务地方行业需求，提高人才培养质量"为指引，推进临床医学硕士专业学位研究生教育教学改革，即德育为先，强化全心全意为人民服务的思政教育和学风教育；能力为重，强化临床技能的培训和临床科研能力的培养；方案为基，科学设置教学课程和积极开展教学创新；监管为要，创新指导模式与完善质量监督机制；为专业学位研究生教育实现"向服务需求、提高质量的内涵式发展转型"奠定了坚实基础。
其他文献
目的探讨胸腹腔积液细胞蜡块技术在明确肿瘤来源及在肺腺癌表皮生长因子受体(EGFR)检测中的应用价值。方法收集2016年6月至2017年12月于克拉玛依市中心医院住院并送检胸腹腔积液的312例患者中细胞量较多的104例制作细胞蜡块，并进行常规HE染色、免疫细胞化学染色、表皮生长因子受体(EGFR)突变检测。结果104例患者中，通过细胞蜡块方法明确查见肿瘤细胞81例，此81例患者通过免疫组织化学染色方
目的探究依托考昔联合骨疏康胶囊治疗膝骨关节炎的效果及对患者炎性因子表达的影响。方法选取2016年1月至2017年8月在郑州市骨科医院进行治疗的110例膝骨关节炎患者，按随机数字表法将其分为联合组及常规组，每组55例。常规组采用单纯依托考昔治疗，联合组采用依托考昔配合骨疏康胶囊治疗。比较两组治疗效果及治疗前后西大略湖麦克马斯特大学(WOMAC)评分及血清炎性因子水平，比较两组不良反应发生情况及复发情
目的分析Y型钢板内固定术、双钛板内固定术治疗肱骨下段骨折的临床效果。方法选择2016年12月至2017年12月长治市第二人民医院收治的肱骨下段骨折患者56例，采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组28例。对照组采用Y型钢板内固定术治疗，研究组采用双钛板内固定术治疗。记录两组治疗效果及预后情况。结果术前，两组HSS量表评分比较差异未见统计学意义(P>0.05)；术后2个月，研究组肘关节功能改善
目的探讨长期使用质子泵抑制剂(PPI)与胃底腺息肉的相关性及其机制。方法选取2018年1月至2018年5月就诊于郑州大学第一附属医院消化内镜中心的患者285例，根据胃镜及病理检查结果，将确诊为胃底腺息肉的34例患者作为胃底腺息肉组，其余251例患者作为对照组。对所有参与者的PPI使用情况进行问卷调查，并行空腹血清胃泌素-17水平检测。分析胃底腺息肉发生的相关危险因素。结果胃底腺息肉组和对照组在年龄
目的探讨术中放疗在早期乳腺癌保乳手术中的临床疗效及美容效果。方法回顾性分析郑州大学第一附属医院2013年10月至2015年8月65例行保乳手术的早期乳腺癌患者的临床资料。根据治疗方法将患者分为术中放疗组(34例，行保乳术及术中放疗)及术后放疗组(31例，行保乳术及术后全乳及瘤床加量外照射)。随访观察比较两组患者切口并发症发生情况、局部复发情况及乳房美容效果。结果随访发现术中放疗组术后切口并发症发生
目的适应毕业后医学教育制度建设需要，探索建立合理的住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养的评价体系并实施评价。方法以住院医师的能力培养内涵为导向建立评价体系和评价问卷，以分层抽样方式对北京市2015至2016年完成培训的住院医师和临床医学专业学位硕士研究生，进行本人（691份）、用人单位（2 626份）和患者（1 470份）的360度评价。采用Epidata 3.0录入数据，利用SPS
近年来，人文课程在我国医学教育教学中逐渐得到重视。对于刚接触临床实际工作的肿瘤专业研究生来说，医患沟通、人文关怀和自我心理疏导等能力的培养极为重要。西安交通大学第一附属医院肿瘤外科从2012年开始，对接受临床实习的肿瘤专业研究生设置与实施了基于叙事督导的人文课程，实践效果良好。这种开放讨论式人文课程有助于肿瘤专业研究生提高医患沟通能力、减轻临床心理压力。
目的探索基于"雨课堂"的混合式教学在全科医师培训中的应用效果。方法采用随机抽样方法，在南京市迈皋桥、宁海、小市、铁心桥、赛虹桥、西岗、华侨路、南湖八家社区卫生服务中心，选取132名社区全科医师为研究对象。其中66名采用"雨课堂"混合式教学，纳入观察组；66名采用传统多媒体教学，纳入对照组；两组均进行"房颤"相关知识的教学。课程结束后采用统一试题评价教学效果，并应用问卷调查学生对"雨课堂"教学形式的
医学全球化背景下，运用学术英语（English for academic purposes，EAP）撰写论文成为我国医学研究生面临的挑战。而自编教材的缺乏是制约EAP教学效果的一大瓶颈。研究基于复合型人才团队，以EAP理论为指导，对医学院校研究生开展深度需求分析，结合体裁分析理论设计教材框架，根据自建语料库确定材料筛选原则，最后编写完成适用于医学院校研究生的EAP写作教材。教材编写研究过程及教材本
医学检验技术隶属医学技术一级学科，注重技术型人才培养。该专业教育目前存在重理论知识教学、轻实践技能培训，部分课程实用性不强，毕业生专业素质欠缺等问题。本研究将"教学""临床""科研"三轴结合，通过完善师资队伍，增加实验课程、临床技能和科研实训比例；依托"验证→综合→设计"实验、实验室开放和本科生科研竞赛等抓手，开展专业人才培养工作；取得较好教育成效，对检验学科发展也有一定助益。