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摘 要：经济生活是我们政治学习中不可分割的一部分，而我们都是经济生活的参与者，因此在高中经济生活学习中培养自我综合能力势在必行，只有这样才能从根本上提高学习效率，将理论知识更好的运用在实际生活中，为我们适应社会生活打下坚实的基础。在经济生活的学习过程中，我们首先需要对教材主题及方向进行掌握，而后将生活化内容更多的融入到课本内容中，完成自我综合能力培养目标。本文阐述了在经济学习中培养自我综合能力的优化措施。
关键词：高中生 经济生活 自我综合能力
一、引言
在高中阶段的经济生活学习中，是培养各项能力的关键时期，尤其是自我综合能力，因此这就需要我们结合自身实际情况，通过体验式学习、开放式学习以及综合探究三个方面，采取强而有效的措施将自我综合能力进行提升。同时我们应当更多的关注社会生活，并积极地参与到社会实践及学校开展的活动中，激发我们的学习兴趣，养成良好的经济意识，在学习中学会挖掘问题解决问题，从而不断提高学习效率，提升自我综合能力，夯实日后学习基础。
二、高中生在经济生活学习中培养自我综合能力的对策
1.体验式学习。在新课程标准的要求下，对我们的学习能力及各项能力的养成提出了更高的要求，所以我们在进行学习时，要学会结合自身特点，创设有针对性的学习情境，并在此背景下使自我意识得到发散，在发现问题的同时进行难度更大的学习。因此不难发现，在我们的学习过程中，创设学习情境是非常有必要的，另外这也是我们的老师在教学中尤为重要的一个环节。《经济生活》是贴近生活实际，涵盖内容较为广泛的一门与经济关联的基础性学科，所以我们在学习时要对各个章节内容进行掌握，并在生活中找寻与之相联系的关键点，这也就是将学习与生活相融合，通过我们自身感悟将学习效率提高。除此之外，当我们探究到《经济生活》中体现生活的部分时，要能够树立经济生活的重要性认识，对其所带来的积极作用进行确认，并在此基础上使自身的学习兴趣能够迸发出来，从而养成独立思考的好习惯，在体验式学习的过程中培养自我综合能力。
例如：我们在学习《多彩的消费》这节课时，我们就可以从生活实际出发，将生活中随处可见的现象与学习内容相互融合，我们可以围绕购买学习用具这一内容进行讨论及学习研究。通過对学校周边的文具用品商店的价格及文具质量进行衡量，我们就会有选择性的在固定商家进行消费，同时我们也可以发现价格的高低能够影响我们的消费欲望，而文具的质量及外观等商品直接因素，也是影响消费的主要原因。通过这样的体验式学习方式，不仅能够使我们体验到学习的乐趣，更能使我们站在客观的角度上对经济生活进行多方了解，在我们进行研究及学习的过程中，自我综合能力也能相对提高。
2.开放式学习。课堂是我们获得知识的重要途径，因此在老师讲课时，我们要集中精神将老师所传递的每个知识点进行掌握，但是我们却不能对课堂过于依赖，被课堂内容的局限性所牵制，这就需要我们在掌握知识的同时，将所学内容进行不断拓展。在学习时要学会融会贯通，将生活与之相融，提前预习老师即将要讲的课程，并通过互联网等平台实时更新对热点的认识，使课本内容能够与热点相契合，并在此基础上对知识点进行全面分析及整理，这同时也是对我们自身思想政治素养的一种培养，因此我们在学习时要不断对热点时事进行掌握，并找到经济生活与之相关联的共通点，改变我们认识世界的眼光，拓宽我们的视野，从而改变以往枯燥乏味的学习模式。
例如：对学习方式进行选择是开放式学习中不可或缺的一部分，我们在学习《经济生活》时，要学会突破课堂内容的局限性，在实际生活中感受学习的乐趣，并将我们在生活中发现与经济内容相关的趣事及生活经验与同学进行相互交流及讨论。在选定学习方法时，要尽可能的选择自身认可的、适当的学习方式，它可以是一种，也可以是多种学习方法并存的形式，这就需要根据我们自身学习需求进行灵活调整，这样我们就能够更加高效的完成学习任务。
当学校开展知识竞赛及辩论赛时，我们要充分的肯定自己，并积极的参与到活动中。这种学习方式能使我们的各项能力得到锻炼及展示，还能加深我们对社会的了解，在日后的学习中也会更加注重对社会的关注，这样我们就能够将学到的知识更加高效的运用到实际生活中，从而从根本上提高自我综合能力。
3.进行综合探究。在课堂上我们需要将老师所讲的重点内容以笔记的形式记录下来，在课下我们可以再次对笔记进行整理，使课本内容能够与笔记整合到一起，同时我们还要对老师布置的课后思考题进行研究，这就能进一步加深我们对生活实际的了解，本身我们就具有探索及求知欲，在面对问题时我们希望凭借自身能力将问题解决，因此，在《经济生活》学习中进行综合研究，能使我们对学习产生浓厚的兴趣，在学习探究时我们就能够从不同的角度去分析这些问题，这样我们的创新思维及自主学习能力也能够得到培养，这不仅能够提高我们的探究能力，更能促进自我综合能力的提升。
例如：在进行探究的过程中，我们要积极向老师寻求帮助，让老师对我们的学习和探究进行引导，防止自己进入误区，我们不能混淆探究学习和小组讨论的概念，不能将自学当做探究学习，而是应该了解探究学习的真正含义，对问题进行解决而不仅仅只是在学习方面。因此老师的指导非常重要，在老师的指导下我们能够事半功倍的达成探究的效果，在探究中体验快乐和成就感。在对自我综合能力进行培养的过程中，需要对自身的探究、合作精神以及实践能力进行提升，从而达到提升自我综合能力的目的。
参考文献：
[1]张晓丽.论政治生活中个体的自我真实性[J].《河北经贸大学学报（综合版）》，2011（11）.
[2]庄金业.高中《经济生活》综合探究课能力与情感体验的培养[J].《福建基础教育研究》，2013（01）.
关键词：高中生 经济生活 自我综合能力
一、引言
在高中阶段的经济生活学习中，是培养各项能力的关键时期，尤其是自我综合能力，因此这就需要我们结合自身实际情况，通过体验式学习、开放式学习以及综合探究三个方面，采取强而有效的措施将自我综合能力进行提升。同时我们应当更多的关注社会生活，并积极地参与到社会实践及学校开展的活动中，激发我们的学习兴趣，养成良好的经济意识，在学习中学会挖掘问题解决问题，从而不断提高学习效率，提升自我综合能力，夯实日后学习基础。
二、高中生在经济生活学习中培养自我综合能力的对策
1.体验式学习。在新课程标准的要求下，对我们的学习能力及各项能力的养成提出了更高的要求，所以我们在进行学习时，要学会结合自身特点，创设有针对性的学习情境，并在此背景下使自我意识得到发散，在发现问题的同时进行难度更大的学习。因此不难发现，在我们的学习过程中，创设学习情境是非常有必要的，另外这也是我们的老师在教学中尤为重要的一个环节。《经济生活》是贴近生活实际，涵盖内容较为广泛的一门与经济关联的基础性学科，所以我们在学习时要对各个章节内容进行掌握，并在生活中找寻与之相联系的关键点，这也就是将学习与生活相融合，通过我们自身感悟将学习效率提高。除此之外，当我们探究到《经济生活》中体现生活的部分时，要能够树立经济生活的重要性认识，对其所带来的积极作用进行确认，并在此基础上使自身的学习兴趣能够迸发出来，从而养成独立思考的好习惯，在体验式学习的过程中培养自我综合能力。
例如：我们在学习《多彩的消费》这节课时，我们就可以从生活实际出发，将生活中随处可见的现象与学习内容相互融合，我们可以围绕购买学习用具这一内容进行讨论及学习研究。通過对学校周边的文具用品商店的价格及文具质量进行衡量，我们就会有选择性的在固定商家进行消费，同时我们也可以发现价格的高低能够影响我们的消费欲望，而文具的质量及外观等商品直接因素，也是影响消费的主要原因。通过这样的体验式学习方式，不仅能够使我们体验到学习的乐趣，更能使我们站在客观的角度上对经济生活进行多方了解，在我们进行研究及学习的过程中，自我综合能力也能相对提高。
2.开放式学习。课堂是我们获得知识的重要途径，因此在老师讲课时，我们要集中精神将老师所传递的每个知识点进行掌握，但是我们却不能对课堂过于依赖，被课堂内容的局限性所牵制，这就需要我们在掌握知识的同时，将所学内容进行不断拓展。在学习时要学会融会贯通，将生活与之相融，提前预习老师即将要讲的课程，并通过互联网等平台实时更新对热点的认识，使课本内容能够与热点相契合，并在此基础上对知识点进行全面分析及整理，这同时也是对我们自身思想政治素养的一种培养，因此我们在学习时要不断对热点时事进行掌握，并找到经济生活与之相关联的共通点，改变我们认识世界的眼光，拓宽我们的视野，从而改变以往枯燥乏味的学习模式。
例如：对学习方式进行选择是开放式学习中不可或缺的一部分，我们在学习《经济生活》时，要学会突破课堂内容的局限性，在实际生活中感受学习的乐趣，并将我们在生活中发现与经济内容相关的趣事及生活经验与同学进行相互交流及讨论。在选定学习方法时，要尽可能的选择自身认可的、适当的学习方式，它可以是一种，也可以是多种学习方法并存的形式，这就需要根据我们自身学习需求进行灵活调整，这样我们就能够更加高效的完成学习任务。
当学校开展知识竞赛及辩论赛时，我们要充分的肯定自己，并积极的参与到活动中。这种学习方式能使我们的各项能力得到锻炼及展示，还能加深我们对社会的了解，在日后的学习中也会更加注重对社会的关注，这样我们就能够将学到的知识更加高效的运用到实际生活中，从而从根本上提高自我综合能力。
3.进行综合探究。在课堂上我们需要将老师所讲的重点内容以笔记的形式记录下来，在课下我们可以再次对笔记进行整理，使课本内容能够与笔记整合到一起，同时我们还要对老师布置的课后思考题进行研究，这就能进一步加深我们对生活实际的了解，本身我们就具有探索及求知欲，在面对问题时我们希望凭借自身能力将问题解决，因此，在《经济生活》学习中进行综合研究，能使我们对学习产生浓厚的兴趣，在学习探究时我们就能够从不同的角度去分析这些问题，这样我们的创新思维及自主学习能力也能够得到培养，这不仅能够提高我们的探究能力，更能促进自我综合能力的提升。
例如：在进行探究的过程中，我们要积极向老师寻求帮助，让老师对我们的学习和探究进行引导，防止自己进入误区，我们不能混淆探究学习和小组讨论的概念，不能将自学当做探究学习，而是应该了解探究学习的真正含义，对问题进行解决而不仅仅只是在学习方面。因此老师的指导非常重要，在老师的指导下我们能够事半功倍的达成探究的效果，在探究中体验快乐和成就感。在对自我综合能力进行培养的过程中，需要对自身的探究、合作精神以及实践能力进行提升，从而达到提升自我综合能力的目的。
参考文献：
[1]张晓丽.论政治生活中个体的自我真实性[J].《河北经贸大学学报（综合版）》，2011（11）.
[2]庄金业.高中《经济生活》综合探究课能力与情感体验的培养[J].《福建基础教育研究》，2013（01）.