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【摘 要】在现代教育中，除了学校教育外，更重要的教育还是来自家庭，家校之间的有效合作可促进教育的效果。在“贤文化”引领下，家庭与学校构建好“三个关系”，共同促进家校合作，共育贤人。
【关键词】贤文化；三个关系；家校合作
“合作”就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。正所谓“人心齐，泰山移。”在教育中，离不开学校的教育，更离不开家长的作用。
我校学校文化是“贤文化”；学校教育特色为“尚贤教育”；通过实行“习贤致远，成就人生”的办学理念，鼓励并教育希贤学子崇尚以邓小平同志为代表的先贤精神，传承伟人的贤德、贤能，见贤思齐。通过把先贤的精神、经历、故事等融入到学校的环境、学习及活动中，让每一位学子都能感悟先贤的崇高风范，从而尚贤为乐，以贤修身，做一个志气高远、品德高尚、不折不挠、勇于创新的新一代贤人。构建好家校合作“三个关系”，有助于共建良好的育人环境，更好地服务孩子，促进孩子的品德与学业及其他方面良好发展与身心健康成长，从而达到共同的育人目的。
一、构建家校“和谐关系”，良好合作育贤人
所谓和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。和谐是建立在学校与家庭两者间的平等基础上，良好的家校沟通是教师在教育事业成功的基石。
本校注重“贤文化”在师生的落实，引导学生见贤思齐，做现代小贤人。学校家校合作以“贤文化”的精神为指引，构建和谐的家校关系。在学校层面上面上：要求所有行政都以微笑对待家长，诚恳接受家长的建议和建议；沟通时，做到耐心倾听，做好笔记，及时处理和反馈，尽量做到家长满意。在教师层面上，首先也要以身作则，做好示范榜样作用。我们要求教师与家长沟通时做到“一感谢、二理解、三指导”。“一感谢”是感谢家长把孩子送到学校学习。有了孩子，我们才能进行教育，我们的生存才有价值，学校的存在也才成为必然。教师跟家长沟通的时候，要把“感谢”两字挂在嘴边，让家长感受到教师的真诚，感受到教师实意。“二理解”是作为教师，要理解本校家长的情况。作为农村孩子的家长，他们每天需要为工作而奔波，有的每天早上顺便送孩子上学，下班时才从学校接孩子回家；有的让孩子坐校巴上、下学；有的家长甚至背井离乡，孩子成了留守儿童。与此同时，孩子家长的素质本来就不高，没有养成孩子良好的行为习惯，给教师提出一个极大的难题。所以，教师要理解孩子的不良行为习惯，更要理解家长的难处，更要站在家长的角度去分析问题，寻找解决的对策。“三指导”是教师要给家长如何帮助和教育孩子提供经验指导，特别是要给予具体的指导，让家长知道如何在家里帮助孩子养成良好的行为习惯，如看书习惯、写作业习惯、吃饭习惯、生活习惯等。教师要用真心、真情去打动家长，让家长感受到教师对孩子的爱，对孩子的呵护，引领家长用先进的理念指导自己教育孩子，共同帮助孩子健康成长。
教师与家长的和谐沟通，使家、校共同营造和谐的氛围进行良好的合作，从而共建良好的成长环境，培育具有现代气息的小贤人。
二、构建家校“互补关系”，共同发展育贤人
互补是互相弥补对方的缺陷，共同增值。家校合作的互补，是学校教育工作得到来自家庭更多支持，家庭教育也同时得到学校的专业教育指导，最大限度地发挥家庭、学校的优势，从各方面弥补家、校各自的不足，共同发展，共育贤人，共享教育的成功。
如结合季节与突发事件，给家长印发《防雷、防电的安全教育知识》、《用电安全须知》、《防溺水须知》、《煤气使用知识》、《垃圾分类知识》、《道路交通安全知识》、《防空警报知识知多少》《地震逃生知识》等等。又如通过校讯通平台，不定时给家长发送教育方法的手机短信。如：“沟通从心开始，请家长用心倾听孩子的心声。”“端午了，温馨提示家长教育孩子切勿暴饮暴食。”“请家长做好孩子监护人的作用，教育孩子不到山塘、河流、不正规的游泳场游泳。”“近来多雨，请家长密切注意孩子上下学的安全，教育孩子遇到大雨及时躲避，不强行前进。”一份份的安全知识，一条条温馨提示的短信，都体现出学校工作细致性、时效性与实效性。
在提高家长的教育意识方面，通过请进来的方式，邀请著名的教育专家给家长上家长教育课。我们邀请了“大山笑长”为家长讲课。有着20多年的学校教育实践与管理经验、家庭教育及学生心理研究与探索历程的他，通过大量感人的教育故事、激情的演讲，给家长提出许多教育问题，深深地激起家长的教育思绪，同时也给家长指引正确的教育方向，教给家长正确的教育方法。在互动环节中，意想不到的是许多家长争取提问的机会，与专家进行面对面互动，吸收他给予的教育方法。每次教育讲座完后，许多家长还围着他继续咨询，久久不愿离开。不由地感叹，不是农村的家长不想教育好孩子，没有教育意识，而是家长缺少更恰当教育孩子的方法，学校引导家长正确教育孩子任重而道远。
在家校合作中，不仅仅是学校给家长单方面地做教育，作为家长同时也希望老教师在学校教育中能起到重要作用。家长希望自己孩子的教师是爱孩子的教师，能用心工作，公平对待每一位孩子，教学技术精湛，教学能力强，班级管理能力强，能帮助孩子学习，为孩子学习铺垫，是孩子喜欢、信任的好教师。
在家校合作中，除了学校搭建平台，让家长学习家庭教育的知识，更重要的是学校、甚至是任课教师需要从家长的角度来审视自己的工作，从而形成教育互补的作用，在家校共同合作中一起成长，为教育孩子一致性奠定基础。
三、构建家校“互动关系”，互促成长育贤人
互动，即互相作用，互相影响。在孩子的教育中，应以学校为主，家庭结合社会各方面参与力量而与家校之间进行的一种双向互动的活动。
如我校在确定学校文化建设后，为了让每位家长了解学校的办学文化、理念，给每位家长印发《XX学校办学文化体系宣传单》，让家长与孩子一起学习。在开学典礼中，也进行了一个“利是封献爱心行动”。行动中，在感恩卡背面印了学校办学理念等知识，让家长与孩子一起学习。通过两种活动，家长与孩子都知道学校文化建设，也身体力行地参与和践行学校文化建设中来。
又如进行每学期的家长开放日中，邀请家长走进课堂听课，了解教师的课堂管理和课堂状态，更从课堂中观察孩子上课状态。可是，不单只是走进课堂听课，学校还给每位参与家长开放日活动的家长一张活动评价表，从家长对教师课堂的评价，对学校组织的活动，以及下一次开展活动的内容建议等。学校根据家长反馈情况，了解家长对课堂的评价，从侧面了解教师的教学；并有机结合学校实际，有针对性地开展下一次的活动。
在家校合作中，不仅是家庭与学校的合作，学校也有必要搭建平台，让家家合作走进学校。如开展家长委员会教育心得交流会、班级家长教育心得交流会，邀请有经验的家长进行教育经验介绍。通过家长与家长的经验分享，善于倾听经验的家长就可以学到与自己很近的、更直接的教育方法。
在家校合作中，教师要充分发挥校讯通平台、电话、家长会以及学生家访等不同的形式与家长保持良好的沟通。如除了开展校际的家校活动，还可以进行班级的家校活动，由班主任自行组织家长研讨会、家委会成员分享会、亲子活动。还可以通过各种联系方式，与家长沟通孩子在校情况，及时给予家长对教育孩子的一些方式方法。让家长与教师、学校的教育目标达成一致，拉近教师与家长的距离。
孩子是家长的影子，家长是孩子的第一任教师。学校做好家长教育，让家长也成长起来。家校有效合作可以促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，营造和谐进取、有利于孩子的健康成长的阳光育人环境。
【关键词】贤文化；三个关系；家校合作
“合作”就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。正所谓“人心齐，泰山移。”在教育中，离不开学校的教育，更离不开家长的作用。
我校学校文化是“贤文化”；学校教育特色为“尚贤教育”；通过实行“习贤致远，成就人生”的办学理念，鼓励并教育希贤学子崇尚以邓小平同志为代表的先贤精神，传承伟人的贤德、贤能，见贤思齐。通过把先贤的精神、经历、故事等融入到学校的环境、学习及活动中，让每一位学子都能感悟先贤的崇高风范，从而尚贤为乐，以贤修身，做一个志气高远、品德高尚、不折不挠、勇于创新的新一代贤人。构建好家校合作“三个关系”，有助于共建良好的育人环境，更好地服务孩子，促进孩子的品德与学业及其他方面良好发展与身心健康成长，从而达到共同的育人目的。
一、构建家校“和谐关系”，良好合作育贤人
所谓和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。和谐是建立在学校与家庭两者间的平等基础上，良好的家校沟通是教师在教育事业成功的基石。
本校注重“贤文化”在师生的落实，引导学生见贤思齐，做现代小贤人。学校家校合作以“贤文化”的精神为指引，构建和谐的家校关系。在学校层面上面上：要求所有行政都以微笑对待家长，诚恳接受家长的建议和建议；沟通时，做到耐心倾听，做好笔记，及时处理和反馈，尽量做到家长满意。在教师层面上，首先也要以身作则，做好示范榜样作用。我们要求教师与家长沟通时做到“一感谢、二理解、三指导”。“一感谢”是感谢家长把孩子送到学校学习。有了孩子，我们才能进行教育，我们的生存才有价值，学校的存在也才成为必然。教师跟家长沟通的时候，要把“感谢”两字挂在嘴边，让家长感受到教师的真诚，感受到教师实意。“二理解”是作为教师，要理解本校家长的情况。作为农村孩子的家长，他们每天需要为工作而奔波，有的每天早上顺便送孩子上学，下班时才从学校接孩子回家；有的让孩子坐校巴上、下学；有的家长甚至背井离乡，孩子成了留守儿童。与此同时，孩子家长的素质本来就不高，没有养成孩子良好的行为习惯，给教师提出一个极大的难题。所以，教师要理解孩子的不良行为习惯，更要理解家长的难处，更要站在家长的角度去分析问题，寻找解决的对策。“三指导”是教师要给家长如何帮助和教育孩子提供经验指导，特别是要给予具体的指导，让家长知道如何在家里帮助孩子养成良好的行为习惯，如看书习惯、写作业习惯、吃饭习惯、生活习惯等。教师要用真心、真情去打动家长，让家长感受到教师对孩子的爱，对孩子的呵护，引领家长用先进的理念指导自己教育孩子，共同帮助孩子健康成长。
教师与家长的和谐沟通，使家、校共同营造和谐的氛围进行良好的合作，从而共建良好的成长环境，培育具有现代气息的小贤人。
二、构建家校“互补关系”，共同发展育贤人
互补是互相弥补对方的缺陷，共同增值。家校合作的互补，是学校教育工作得到来自家庭更多支持，家庭教育也同时得到学校的专业教育指导，最大限度地发挥家庭、学校的优势，从各方面弥补家、校各自的不足，共同发展，共育贤人，共享教育的成功。
如结合季节与突发事件，给家长印发《防雷、防电的安全教育知识》、《用电安全须知》、《防溺水须知》、《煤气使用知识》、《垃圾分类知识》、《道路交通安全知识》、《防空警报知识知多少》《地震逃生知识》等等。又如通过校讯通平台，不定时给家长发送教育方法的手机短信。如：“沟通从心开始，请家长用心倾听孩子的心声。”“端午了，温馨提示家长教育孩子切勿暴饮暴食。”“请家长做好孩子监护人的作用，教育孩子不到山塘、河流、不正规的游泳场游泳。”“近来多雨，请家长密切注意孩子上下学的安全，教育孩子遇到大雨及时躲避，不强行前进。”一份份的安全知识，一条条温馨提示的短信，都体现出学校工作细致性、时效性与实效性。
在提高家长的教育意识方面，通过请进来的方式，邀请著名的教育专家给家长上家长教育课。我们邀请了“大山笑长”为家长讲课。有着20多年的学校教育实践与管理经验、家庭教育及学生心理研究与探索历程的他，通过大量感人的教育故事、激情的演讲，给家长提出许多教育问题，深深地激起家长的教育思绪，同时也给家长指引正确的教育方向，教给家长正确的教育方法。在互动环节中，意想不到的是许多家长争取提问的机会，与专家进行面对面互动，吸收他给予的教育方法。每次教育讲座完后，许多家长还围着他继续咨询，久久不愿离开。不由地感叹，不是农村的家长不想教育好孩子，没有教育意识，而是家长缺少更恰当教育孩子的方法，学校引导家长正确教育孩子任重而道远。
在家校合作中，不仅仅是学校给家长单方面地做教育，作为家长同时也希望老教师在学校教育中能起到重要作用。家长希望自己孩子的教师是爱孩子的教师，能用心工作，公平对待每一位孩子，教学技术精湛，教学能力强，班级管理能力强，能帮助孩子学习，为孩子学习铺垫，是孩子喜欢、信任的好教师。
在家校合作中，除了学校搭建平台，让家长学习家庭教育的知识，更重要的是学校、甚至是任课教师需要从家长的角度来审视自己的工作，从而形成教育互补的作用，在家校共同合作中一起成长，为教育孩子一致性奠定基础。
三、构建家校“互动关系”，互促成长育贤人
互动，即互相作用，互相影响。在孩子的教育中，应以学校为主，家庭结合社会各方面参与力量而与家校之间进行的一种双向互动的活动。
如我校在确定学校文化建设后，为了让每位家长了解学校的办学文化、理念，给每位家长印发《XX学校办学文化体系宣传单》，让家长与孩子一起学习。在开学典礼中，也进行了一个“利是封献爱心行动”。行动中，在感恩卡背面印了学校办学理念等知识，让家长与孩子一起学习。通过两种活动，家长与孩子都知道学校文化建设，也身体力行地参与和践行学校文化建设中来。
又如进行每学期的家长开放日中，邀请家长走进课堂听课，了解教师的课堂管理和课堂状态，更从课堂中观察孩子上课状态。可是，不单只是走进课堂听课，学校还给每位参与家长开放日活动的家长一张活动评价表，从家长对教师课堂的评价，对学校组织的活动，以及下一次开展活动的内容建议等。学校根据家长反馈情况，了解家长对课堂的评价，从侧面了解教师的教学；并有机结合学校实际，有针对性地开展下一次的活动。
在家校合作中，不仅是家庭与学校的合作，学校也有必要搭建平台，让家家合作走进学校。如开展家长委员会教育心得交流会、班级家长教育心得交流会，邀请有经验的家长进行教育经验介绍。通过家长与家长的经验分享，善于倾听经验的家长就可以学到与自己很近的、更直接的教育方法。
在家校合作中，教师要充分发挥校讯通平台、电话、家长会以及学生家访等不同的形式与家长保持良好的沟通。如除了开展校际的家校活动，还可以进行班级的家校活动，由班主任自行组织家长研讨会、家委会成员分享会、亲子活动。还可以通过各种联系方式，与家长沟通孩子在校情况，及时给予家长对教育孩子的一些方式方法。让家长与教师、学校的教育目标达成一致，拉近教师与家长的距离。
孩子是家长的影子，家长是孩子的第一任教师。学校做好家长教育，让家长也成长起来。家校有效合作可以促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，营造和谐进取、有利于孩子的健康成长的阳光育人环境。