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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
小学数学计算教学热点问题及研究
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年17期
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教师为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效.原因在哪里？经过对这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面. 其一，在涉及“基本知识”的复习课中，教师都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法.这种做法，往往表现为教师津津乐道，学生感到枯燥乏味，无法激发学生的兴趣.当教师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识
新的数学课程标准明确指出，要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学.强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.作为教师，只有让数学教学融入生活，让生活走进数学，才能为学生营造一个绿色的数学课堂，让他们在数学学习过程中获得愉悦的情感体验. 作为数学老师，
“一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质”.如何做好青少年的道德教育工作是每位教育者应该关心和研究的课题.作为一线教师，在教授知识的同时对学生进行思想道德教育是我们不可推卸的责任和义务.在物理教学中,我经常有意识地把德育教育与实际相结合融入到课堂之中，揉到物理知识中.主要做法如下. 一、教育在课堂，工夫在课前 要想让学生在课堂上不仅能学到物理知识，而
在数学教学中，课堂导入相当重要，它能使师生产生共鸣.一个好的课堂导入设计，会得到非同凡响的效果，教师能抓住学生心理，激发学生的学习兴趣，使学生更专注，达到更好的教学效果. 如何设计数学课堂的导入呢？ 一、数学课堂的导入方法 1．设立情境导入法 开始尤为重要.开始上课时，通过一些吸引学生的故事或者游戏、比赛等，就能令学生带着好奇和疑问投入新课题的追求，还能达到事半功倍的成效. 例如，在讲“
只要有教育存在，就会有学习障碍学生的出现.化学是研究物质的组成、结构、性质及应用的一门自然科学.笔者结合教学实践，谈谈高中化学学困生的转化对策. 一、利用教育激励使学生确立学 习目标 马斯洛认为，自我需要是人的一种最高级别的需要.每个学生都有实现自身人生价值的需要，都渴望成为优等生.所以应使学生达到自我实现的境界.在教学中，对学困生布置难易适中任务，可使学生通过努力能达到学习目标.为处理