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摘要：众所周知，还是是祖国的未来，是民族的希望，是振兴中华民族伟业的中坚力量，我们必须要为孩子的健康成长铺路，为孩子的生命安全负责，关于未成年人的生命安全教育绝对是一项极具科学性和缜密性的系统工程，这同时也是一项需要全社会关注与参与的爱心工程，来共同呵护好未来花朵的成长，静待未来花朵的绽放。本文将就加强未成年人生命安全教育的有效途径进行深入的分析与探究。
关键词：未成年人；生命安全教育；有效途径；分析研究
众所周知，近些年来，在我国小学范围内，安全事故的发生概率非常之高，危害学校安全以及侵害广大师生权益的安全事件时有发生，这对于学校、教师、小学生以及学生家长的切身利益有着非常直接且负面性的影响，基于此种情况，广大学校更是高度重视起学校的安全教育工作，无论是更换校车、加固校舍还是完善防火防灾措施等等，都表现出学校对于安全工作的重视与优化。以下是我结合自己多年的小学学校管理工作经验，站在小学校长的角度，来提出几点关于加强未成年人生命安全教育的有效措施，希望能够对小学校园的安全管理工作有所启发和帮助。
一、营造良好的校园氛围，注重培养小学生的安全意识
小学生的年纪尚小，社会经验尚浅，众多主客观因素决定了他们的自我安全意识是非常薄弱的，他们习惯将自己的东西随意乱放，只有用到时才会盲目乱找，实在找不到就会哭着去找老师，这种现象在低年级的小学生当中是一种非常常见的现象，此外，在课下或者课间操活动的时候，他们并没有自我保护意识，经常把自己弄伤或者弄痛，然后就会非常焦急地去找老师，对于小学生而言，这虽然是一种比较正常的现象，但是，这绝非是一种好现象，因此，我们必须要对小学生加强安全教育的力度，将安全教育的工作计划真正落实日常的教育工作当中，不能空喊口号，更不能流于形式，而是要真枪实干，教会小学生基本的自我保护技巧，同时也在潜移默化当中提升小学生的安全意识，在小学生的内心深处就埋下安全意识的种子。
学校要通过张贴各种安全标语，设置安全橱窗，出专题安全教育黑板报，上安全教育课等方式，使小学生从多方面了解安全知识，在学校浓郁的安全氛围感染下提高学生的安全意识。如：我们一定要注意安全：事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命。地震中如何避险自救呢，……教学中通过学生认识安全标志、学习有关交通、防火防电、饮食等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。
二、全面抓好学校安全教育工作
其实，作为学校领导，首先要正视小学生群体中存在的客观事实，当前绝大多数的小学生都是家里的独生子女，是一个家庭中唯一的小王子和小公主，学生家长把孩子送入学校不仅仅关系孩子的学习成绩，对于孩子在学校的安全问题更是提出了更高的标准与更严的要求，所以，我们在日常的班级管理工作当中，必须要将小学生的安全工作放在最基础、最首要的位置，时时刻刻向小学生们渗透安全教育，根据上级安全会议的精神以及内容来制定出科学合理、切实可行的安全教育制度与举措，在我们学校就制定了每天两个一的安全教育制度，每天两个一主要指的是：课前一分钟的在校安全教育和放学一分钟的安全交通警示教育。我要求班主任教师必须要在课堂上不厌其烦地对小学生进行时时刻刻的安全教育，每周都要定期举办一次安全教育班会活动，学校也会根据小学生的实际情况来进行每月一次的安全教育会以，让小学生们时刻都能够感受到生命安全教育的校园氛围，让小学生时刻都保持一种安全意识。
三、引导学生热爱生活，珍惜生命存在
热爱美好的生活，珍惜、关爱和呵护生命是教材的主体内容。认识生命要从认识自己的身体入手，对于小学低年级的学生来说，可以设计让学生从”奇妙的我”开始来探讨自己身体的秘密，这是他们最容易接受，也是最感兴趣的事情。以此来培养学生珍爱自己的情感，对自己充满自信和兴趣。激起他们乐于爱护自己的身體的意识。还引领学生养成正确的坐、立、走等行为习惯；养成良好的个人卫生习惯。了解自己的身体特征与作用。知道男、女身体的差别。会爱护自己的身体。在教学中运用询问父母等方法让学生进行初步的调查学习。
比如：”身体里面的秘密”活动，通过学生询问父母等方式了解自己健康的皮肤、强壮的骨骼，然后说出自己所能做的事，让他们认识到自己在健康成长，对自己充满自信。并且让学生通过了解心脏、肺、胃、肠等主要器官以及他们的作用，对自己的身体充满兴趣，喜欢自己。可以通过实例让学生讲述自己掉牙的经历。通过学生遇到的正常的生理现象，来探讨成长过程中遇到的问题，正确面对各种成长中的问题。
四、引导和提升小学生们的认知水平
生命的主题就是爱，在小学阶段，我们教师必须要正视自己肩上所承担的责任，不仅仅要传授给小学生基础的科学知识，更要让小学生认识到爱，学会如何去爱，帮助小学生建立起一种感恩的意识，让小学生感受到社会给予他们的爱，更重要的是，要让小学生能够在亲情当中体会到家人对自己深沉的爱，让他们逐渐明白生命安全的重要性。
比如：我们可以设计一场活动，名字叫作“我从哪里来”。活动的入手点和切入点便是对妈妈对自己的哺育，我们可以在活动中模拟各种各样的活动来增进小学生的亲身体验，让小学生感受到生命的神奇，让小学生明白自己的生命安全与健康成长对于爸爸妈妈的重要意义，进而更加珍惜与爱护自己的生命。
五、结束语
综上所述，加强未成年人生命安全教育引导是当前小学阶段教育的主流发展趋势，未成年人的生命安全不仅仅关系着一个家庭，更关系着一个国家，一个民族的未来，因此，我们必须要竭尽全力来做好未成年人的生命安全保护工作，为未成年人的健康成长建立起牢固的防护栏。
参考文献：
[1]李春国.开发整合教育资源，使学校未成年人生命与安全教育向家庭、社会有效延伸. 《课程教育研究》，2015.
[2]游大庆.加强未成年人的生命与安全教育.《西部教育研究》，2015.
[3]王丽晶.浅论未成年人生命与安全教育中因材施教策略的实施.《教育：文摘版》，2016.
[4]朱海燕.家校共建安全桥——家校合作共同开展未成年人生命与安全教育.《现代教育科学：小学教师》，2015.
关键词：未成年人；生命安全教育；有效途径；分析研究
众所周知，近些年来，在我国小学范围内，安全事故的发生概率非常之高，危害学校安全以及侵害广大师生权益的安全事件时有发生，这对于学校、教师、小学生以及学生家长的切身利益有着非常直接且负面性的影响，基于此种情况，广大学校更是高度重视起学校的安全教育工作，无论是更换校车、加固校舍还是完善防火防灾措施等等，都表现出学校对于安全工作的重视与优化。以下是我结合自己多年的小学学校管理工作经验，站在小学校长的角度，来提出几点关于加强未成年人生命安全教育的有效措施，希望能够对小学校园的安全管理工作有所启发和帮助。
一、营造良好的校园氛围，注重培养小学生的安全意识
小学生的年纪尚小，社会经验尚浅，众多主客观因素决定了他们的自我安全意识是非常薄弱的，他们习惯将自己的东西随意乱放，只有用到时才会盲目乱找，实在找不到就会哭着去找老师，这种现象在低年级的小学生当中是一种非常常见的现象，此外，在课下或者课间操活动的时候，他们并没有自我保护意识，经常把自己弄伤或者弄痛，然后就会非常焦急地去找老师，对于小学生而言，这虽然是一种比较正常的现象，但是，这绝非是一种好现象，因此，我们必须要对小学生加强安全教育的力度，将安全教育的工作计划真正落实日常的教育工作当中，不能空喊口号，更不能流于形式，而是要真枪实干，教会小学生基本的自我保护技巧，同时也在潜移默化当中提升小学生的安全意识，在小学生的内心深处就埋下安全意识的种子。
学校要通过张贴各种安全标语，设置安全橱窗，出专题安全教育黑板报，上安全教育课等方式，使小学生从多方面了解安全知识，在学校浓郁的安全氛围感染下提高学生的安全意识。如：我们一定要注意安全：事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命。地震中如何避险自救呢，……教学中通过学生认识安全标志、学习有关交通、防火防电、饮食等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。
二、全面抓好学校安全教育工作
其实，作为学校领导，首先要正视小学生群体中存在的客观事实，当前绝大多数的小学生都是家里的独生子女，是一个家庭中唯一的小王子和小公主，学生家长把孩子送入学校不仅仅关系孩子的学习成绩，对于孩子在学校的安全问题更是提出了更高的标准与更严的要求，所以，我们在日常的班级管理工作当中，必须要将小学生的安全工作放在最基础、最首要的位置，时时刻刻向小学生们渗透安全教育，根据上级安全会议的精神以及内容来制定出科学合理、切实可行的安全教育制度与举措，在我们学校就制定了每天两个一的安全教育制度，每天两个一主要指的是：课前一分钟的在校安全教育和放学一分钟的安全交通警示教育。我要求班主任教师必须要在课堂上不厌其烦地对小学生进行时时刻刻的安全教育，每周都要定期举办一次安全教育班会活动，学校也会根据小学生的实际情况来进行每月一次的安全教育会以，让小学生们时刻都能够感受到生命安全教育的校园氛围，让小学生时刻都保持一种安全意识。
三、引导学生热爱生活，珍惜生命存在
热爱美好的生活，珍惜、关爱和呵护生命是教材的主体内容。认识生命要从认识自己的身体入手，对于小学低年级的学生来说，可以设计让学生从”奇妙的我”开始来探讨自己身体的秘密，这是他们最容易接受，也是最感兴趣的事情。以此来培养学生珍爱自己的情感，对自己充满自信和兴趣。激起他们乐于爱护自己的身體的意识。还引领学生养成正确的坐、立、走等行为习惯；养成良好的个人卫生习惯。了解自己的身体特征与作用。知道男、女身体的差别。会爱护自己的身体。在教学中运用询问父母等方法让学生进行初步的调查学习。
比如：”身体里面的秘密”活动，通过学生询问父母等方式了解自己健康的皮肤、强壮的骨骼，然后说出自己所能做的事，让他们认识到自己在健康成长，对自己充满自信。并且让学生通过了解心脏、肺、胃、肠等主要器官以及他们的作用，对自己的身体充满兴趣，喜欢自己。可以通过实例让学生讲述自己掉牙的经历。通过学生遇到的正常的生理现象，来探讨成长过程中遇到的问题，正确面对各种成长中的问题。
四、引导和提升小学生们的认知水平
生命的主题就是爱，在小学阶段，我们教师必须要正视自己肩上所承担的责任，不仅仅要传授给小学生基础的科学知识，更要让小学生认识到爱，学会如何去爱，帮助小学生建立起一种感恩的意识，让小学生感受到社会给予他们的爱，更重要的是，要让小学生能够在亲情当中体会到家人对自己深沉的爱，让他们逐渐明白生命安全的重要性。
比如：我们可以设计一场活动，名字叫作“我从哪里来”。活动的入手点和切入点便是对妈妈对自己的哺育，我们可以在活动中模拟各种各样的活动来增进小学生的亲身体验，让小学生感受到生命的神奇，让小学生明白自己的生命安全与健康成长对于爸爸妈妈的重要意义，进而更加珍惜与爱护自己的生命。
五、结束语
综上所述，加强未成年人生命安全教育引导是当前小学阶段教育的主流发展趋势，未成年人的生命安全不仅仅关系着一个家庭，更关系着一个国家，一个民族的未来，因此，我们必须要竭尽全力来做好未成年人的生命安全保护工作，为未成年人的健康成长建立起牢固的防护栏。
参考文献：
[1]李春国.开发整合教育资源，使学校未成年人生命与安全教育向家庭、社会有效延伸. 《课程教育研究》，2015.
[2]游大庆.加强未成年人的生命与安全教育.《西部教育研究》，2015.
[3]王丽晶.浅论未成年人生命与安全教育中因材施教策略的实施.《教育：文摘版》，2016.
[4]朱海燕.家校共建安全桥——家校合作共同开展未成年人生命与安全教育.《现代教育科学：小学教师》，2015.