【教材简析】
　　《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇散文。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
　　全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感;运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。
　　【教学目标】
　　1.认识本课14个生字，会写“宜”“鹤”等11个生字;理解“适宜”“铿锵”“嗜好”等词语的意思。
　　2.正确、流利地朗读课文，读出对白鹭的喜爱和赞美之情。背诵
　　课文。
　　3.细致品味语句，理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义，懂得从寻常事物中发现美。
　　4.初步体会作者采用比较的表达效果，以及借物抒情的手法。
　　【教学重点】
　　理解“白鹭是一首精巧的
　　诗”的含义，懂得从寻常事物中发现美。
　　【教学难点】
　　初步体会比较的表达效果，以及借物抒情的手法。
　　【教学设计】
　　第一课时

一、整体观照，通读单元

　　1.浏览第一单元，看看包含哪些学习内容。
　　指名汇报：四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地。
　　2.观察单元封面，联系四篇课文的内容，你了解到什么？
　　预设：
　　单元主题：一花一鸟总关情。
　　单元学习重点：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法;写出自己对一种事物的感受。
　　课文内容：关于动物植物的。
　　【设计意图：从单元入手，能够让学生在短时间内建立起整体结构意识。从单元视角下看一篇课文，了解编者的意图，更好地把握学习目标和重点、难点。】

二、看图激趣，揭题导入

　　1.（出示挂图）观察，指名说样子：认识这种鸟吗？
　　教师简单介绍：白鹭，体长50厘米左右，全身的毛雪白。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。
　　大诗人杜甫还曾经写过它—— 齐背“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
　　2.郭沫若先生也为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天要学习的第1课《白鹭》。
　　（板书课题，齐读。）

三、检查预习，落实初读

　　1.同桌互读互听，协助纠正字音及读得不通顺的地方。争取做到字字响亮、句句通畅。
　　2.出示生词。
　　嗜好