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在初三化学复习阶段，让学生在较短的时间内将所学的化学知识构建成系统的知识网络，全面掌握，融会贯通，提高分析问题、解决问题的能力，提高复习的效率至关重要。在这样的情况下，练习就成了我们最常用的教学手段。全文查看链接
如何提高习题课的讲评效率
【摘 要】
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在初三化学复习阶段，让学生在较短的时间内将所学的化学知识构建成系统的知识网络，全面掌握，融会贯通，提高分析问题、解决问题的能力，提高复习的效率至关重要。在这样的情况下，练习就成了我们最常用的教学手段。 我们常听到这样的感慨：现在的学生真难教，这个题目我已经讲了几遍，还会出错，怎么办呢？于是题海战术就成了许多老师制胜的法宝，他们甚至认为，同一类型的试题做到一定量以后，错误自然会消失，之所以学生犯错
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年75期
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摘 要： 为培养适合市场需求、满足学生自身成长要求的临床检验技能型人才，我校基于对临床微生物检验岗位工作过程，岗位的任职要求，对教学内容进行优化整合，逐步形成了以理论 实训为主要形式，以微生物检验岗位典型工作任务为载体，以项目导向为主线的教学模式，使培养的学生能胜任岗位工作，并能达到所要求的职业技能。 关键词： 微生物学检验 实验（训）教学 可持续发展能力 教育的可持续发展对
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目前许多英语教师都注重在英语课堂上用英语组织教学，营造英语氛围。然而在40分钟的英语课堂上，学生有多少时间开口说英语在有限的英语课以外，学生接触英语的机会又有多少有多少
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