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摘要：化学实验题主要是将实验作为基础，其不仅可以使学生充分掌握相关化学原理，而且还能促进学生自身创新与实践力的提高，且对探究性教学开展也有着激励功能、导向功能以及评价功能.基于此，主要对高中化学高考实验题的解题策略进行了探究.
关键词：高考;实验试题;解题;策略;高中化学
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）28-0106-02
实验作为高中化学相关知识学习的重要方法，其通常对学生自身的自主学习能力、操作能力、思维能力都有着重要作用，且实验还是化学试题的重要载体，经过实验教学开展，不仅有助于对学生自身的化学水平进行考查，而且还能充分反映出学生自身的化学素养.因此，化学教师需依据化学实验题，对学生解决实验试题的技巧进行训练，并促进学生自身解题能力的提高，从而使学生自身的思维能力以及创新能力得到有效发展的同时，并实现高中化学的教学质量与效率提高.
一、化学高考实验试题的特性1.注重实验的基础知识与技能考查.
2.注重学科的综合性.
3.注重学科的探究性.
二、化学高考实验试题解题策略
1.化学基础操作与原理的试题解答技巧
基础操作以及原理的化学实验题通常在高中阶段的化学实验题中有着重要位置，其主要是对学生化学基本知识以及实验的原理、理解度、操作步骤等实施考查.此时，就要求学生需做到正确审题，经过已知的知识分析试题，科学、灵活的应用相关实验器材，以实现化学问题的有效解决.
例1生成与纯化乙酸乙酯实验中，图1所示操作没有涉及到的为（ ）.
本题主要是对实验操作的基本内容实施考查，学生需明确制备乙酸乙酯所用到的实验用品与条件，并依据化学教材的相关内容，在实验中以浓硫酸为催化剂，由乙酸与乙醇所发生的酯化反应而形成乙酸乙酯，但是，生成物当中通常含有杂质，需进一步实施纯化.在A选项当中，加热浓硫酸、乙醇、冰醋酸等混合物，可形成乙酸乙酯，因为反应物需于加热条件下实施，且均为液体，由此可知，试管口略向上倾斜，其操作是正确的.在B选项当中，属于纯化生成的乙酸乙酯，因为生成物当中混有乙醇与乙酸，乙酸乙酯与水不相溶，但是在氢氧化钠溶液中会水解，所以利用饱和碳酸钠实施吸收乙醇和乙酸;另外，该实验还要注意防止倒吸，把导管伸入到液体当中的操作是不正确的.在C选项中，通过分液实验把乙酸乙酯和碳酸钠溶液实施分离，该操作正确.在D选项当中，因为乙酸乙酯的沸点比水小，通过蒸发的方法反而会使乙酸乙酯先蒸发掉，因此，操作错误.
2.观察类实验题的解答技巧
观察类化学实验题主要是考查学生对于化学实验的原理、目的的具体掌握情况以及实验仪器的正确用法与顺序实施考查.这就需学生对化学实验从整体上把握，并依据相应的化学实验实施相应的思考与关注，以实现了解实验目的的同时，确保解题效率的提高.
例2实验室通过H2还原WO3进行金属W的制备的装置，如图2所示，Zn粒中通常含有硫等相关杂质，焦性没食子酸溶液运用于吸收少量的氧气，下述说法正确的为（ ）.
A.①、②、③中分别装有KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液
B.管式炉加热之前，运用试管于④处收集相应的气体后点燃，经过声音对气体纯度实施判断
C.结束反应的时候，先将活塞K关闭，然后停止加热
D.装置Q也可用做二氧化锰和浓盐酸反应，并制备氯气
完成该类实验题，需对实验的操作目的进行全面了解，在本题中，主要涉及到氢气制取以纯化，并对学生制取与提纯物质等实验内容实施综合考查.A选项主要对氢气的纯化实施考查，因为Zn粒中存有硫杂质，这就会生成硫化氢气体，能通过KMnO4溶液去除，装置当中可能会存有些空气，可运用焦性没食子酸溶液吸收其中的氧气，而氢气中的混合水蒸气则通过浓硫酸吸收.其正确的顺序为KMnO4溶液、焦性没食子酸溶液、浓H2SO4，因此，该选项是错误的.选项B主要是对氢气纯度进行检验，经氢气燃烧所发的爆鸣声实施判断，且氢气燃烧声越发尖锐，其纯度越低，该选项正确.C选项主要对实验后的操作步骤实施考查，依据实验目的，需先停止加热继续通入氢气，促使W在氢气当中冷却，而不氧化，故该选项错误.选项D主要是对实验仪器的运用进行考查，二氧化锰和浓盐酸的反应需加热，在加热情况下，不能运用启普发生器，故该选项错误.
3.综合实验题的解答技巧
综合性实验题主要是通过工业生产或日常生活当中的状况作为背景，其题型较为新颖，通常对学生自身的创新能力以及综合能力有着较高的要求.但是，综合题也需将教材的化学原理当做基础，关注学生的计算能力、物质检验与实验判断力、操作能力的考查，引导学生运用自己已具备的知识实施分析，并对实验题进行正确解答.
例3（2018年的理综全国2卷28题）
K3[Fe（C2O4）3]·3H2O（三草酸合铁酸钾）为亮绿色晶体，可用于晒制蓝图.回答下列問题：
（1）晒制蓝图时，用K3[Fe（C2O4）3]·3H2O作感光剂，以K3[Fe（CN）6]溶液为显色剂.其光解反应的化学方程式为：2K3[Fe（C2O4）3]光照2FeC2O4 +3K2C2O4+2CO2↑;显色反应的化学方程式为_________. （2）某小组为探究三草酸合铁酸钾的热分解产物，按图3所示装置进行实验.
①通入氮气的目的是___________.
②实验中观察到装置B、F中澄清石灰水均变浑浊，装置E中固体变为红色，由此判断热分解产物中一定含有_______、_____.
③为防止倒吸，停止实验时应进行的操作是________.
④样品完全分解后，装置A中的残留物含有FeO和Fe2O3，检验Fe2O3存在的方法是：________.
（3）測定三草酸合铁酸钾中铁的含量.
①称量m g样品于锥形瓶中，溶解后加稀H2SO4酸化，用c mol·L-1 KMnO4溶液滴定至终点.滴定终点的现象是_________.
②向上述溶液中加入过量锌粉至反应完全后，过滤、洗涤，将滤液及洗涤液全部收集到锥形瓶中.加稀H2SO4酸化，用cmol·L-1 KMnO4溶液滴定至终点，消耗KMnO4溶液VmL.该晶体中铁的质量分数的表达式为__________.
其主要是用于晒制蓝图的亮绿色晶体的三草酸合铁酸钾作为背景，对学生的物质分解的产物检验 以及元素含量的测定等相关实验方案设计与评价进行考查，以促使学生熟悉有关物质及实验原理，这通常是化学实验题解答的关键.因此，在综合类化学实验题的解答中，需立足于实验安全的立场 ，关注操作，防止爆炸、倒吸、污染、氧化、导气管堵塞等现象.
参考文献：
[1]李翠红.高中化学实验试题解题策略[J].数理化解题研究，2019（19）：94-95.
[2]马利芳.高中生化学实验题解题策略指导[J].数理化解题研究，2020（12）：71-72.
[3]杨帆.关于高中化学实验题的解题技巧分析[J].数理化解题研究，2019（18）：70-71.
[4]薛晖.高中化学实验题常见解题方法[J].高中数理化，2019（04）：117.
[责任编辑：季春阳]
作者简介：张凌敏（1984.6-），女，福建省漳浦人，本科，中学二级教师，从事高中化学教学研究.
关键词：高考;实验试题;解题;策略;高中化学
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）28-0106-02
实验作为高中化学相关知识学习的重要方法，其通常对学生自身的自主学习能力、操作能力、思维能力都有着重要作用，且实验还是化学试题的重要载体，经过实验教学开展，不仅有助于对学生自身的化学水平进行考查，而且还能充分反映出学生自身的化学素养.因此，化学教师需依据化学实验题，对学生解决实验试题的技巧进行训练，并促进学生自身解题能力的提高，从而使学生自身的思维能力以及创新能力得到有效发展的同时，并实现高中化学的教学质量与效率提高.
一、化学高考实验试题的特性1.注重实验的基础知识与技能考查.
2.注重学科的综合性.
3.注重学科的探究性.
二、化学高考实验试题解题策略
1.化学基础操作与原理的试题解答技巧
基础操作以及原理的化学实验题通常在高中阶段的化学实验题中有着重要位置，其主要是对学生化学基本知识以及实验的原理、理解度、操作步骤等实施考查.此时，就要求学生需做到正确审题，经过已知的知识分析试题，科学、灵活的应用相关实验器材，以实现化学问题的有效解决.
例1生成与纯化乙酸乙酯实验中，图1所示操作没有涉及到的为（ ）.
本题主要是对实验操作的基本内容实施考查，学生需明确制备乙酸乙酯所用到的实验用品与条件，并依据化学教材的相关内容，在实验中以浓硫酸为催化剂，由乙酸与乙醇所发生的酯化反应而形成乙酸乙酯，但是，生成物当中通常含有杂质，需进一步实施纯化.在A选项当中，加热浓硫酸、乙醇、冰醋酸等混合物，可形成乙酸乙酯，因为反应物需于加热条件下实施，且均为液体，由此可知，试管口略向上倾斜，其操作是正确的.在B选项当中，属于纯化生成的乙酸乙酯，因为生成物当中混有乙醇与乙酸，乙酸乙酯与水不相溶，但是在氢氧化钠溶液中会水解，所以利用饱和碳酸钠实施吸收乙醇和乙酸;另外，该实验还要注意防止倒吸，把导管伸入到液体当中的操作是不正确的.在C选项中，通过分液实验把乙酸乙酯和碳酸钠溶液实施分离，该操作正确.在D选项当中，因为乙酸乙酯的沸点比水小，通过蒸发的方法反而会使乙酸乙酯先蒸发掉，因此，操作错误.
2.观察类实验题的解答技巧
观察类化学实验题主要是考查学生对于化学实验的原理、目的的具体掌握情况以及实验仪器的正确用法与顺序实施考查.这就需学生对化学实验从整体上把握，并依据相应的化学实验实施相应的思考与关注，以实现了解实验目的的同时，确保解题效率的提高.
例2实验室通过H2还原WO3进行金属W的制备的装置，如图2所示，Zn粒中通常含有硫等相关杂质，焦性没食子酸溶液运用于吸收少量的氧气，下述说法正确的为（ ）.
A.①、②、③中分别装有KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液
B.管式炉加热之前，运用试管于④处收集相应的气体后点燃，经过声音对气体纯度实施判断
C.结束反应的时候，先将活塞K关闭，然后停止加热
D.装置Q也可用做二氧化锰和浓盐酸反应，并制备氯气
完成该类实验题，需对实验的操作目的进行全面了解，在本题中，主要涉及到氢气制取以纯化，并对学生制取与提纯物质等实验内容实施综合考查.A选项主要对氢气的纯化实施考查，因为Zn粒中存有硫杂质，这就会生成硫化氢气体，能通过KMnO4溶液去除，装置当中可能会存有些空气，可运用焦性没食子酸溶液吸收其中的氧气，而氢气中的混合水蒸气则通过浓硫酸吸收.其正确的顺序为KMnO4溶液、焦性没食子酸溶液、浓H2SO4，因此，该选项是错误的.选项B主要是对氢气纯度进行检验，经氢气燃烧所发的爆鸣声实施判断，且氢气燃烧声越发尖锐，其纯度越低，该选项正确.C选项主要对实验后的操作步骤实施考查，依据实验目的，需先停止加热继续通入氢气，促使W在氢气当中冷却，而不氧化，故该选项错误.选项D主要是对实验仪器的运用进行考查，二氧化锰和浓盐酸的反应需加热，在加热情况下，不能运用启普发生器，故该选项错误.
3.综合实验题的解答技巧
综合性实验题主要是通过工业生产或日常生活当中的状况作为背景，其题型较为新颖，通常对学生自身的创新能力以及综合能力有着较高的要求.但是，综合题也需将教材的化学原理当做基础，关注学生的计算能力、物质检验与实验判断力、操作能力的考查，引导学生运用自己已具备的知识实施分析，并对实验题进行正确解答.
例3（2018年的理综全国2卷28题）
K3[Fe（C2O4）3]·3H2O（三草酸合铁酸钾）为亮绿色晶体，可用于晒制蓝图.回答下列問题：
（1）晒制蓝图时，用K3[Fe（C2O4）3]·3H2O作感光剂，以K3[Fe（CN）6]溶液为显色剂.其光解反应的化学方程式为：2K3[Fe（C2O4）3]光照2FeC2O4 +3K2C2O4+2CO2↑;显色反应的化学方程式为_________. （2）某小组为探究三草酸合铁酸钾的热分解产物，按图3所示装置进行实验.
①通入氮气的目的是___________.
②实验中观察到装置B、F中澄清石灰水均变浑浊，装置E中固体变为红色，由此判断热分解产物中一定含有_______、_____.
③为防止倒吸，停止实验时应进行的操作是________.
④样品完全分解后，装置A中的残留物含有FeO和Fe2O3，检验Fe2O3存在的方法是：________.
（3）測定三草酸合铁酸钾中铁的含量.
①称量m g样品于锥形瓶中，溶解后加稀H2SO4酸化，用c mol·L-1 KMnO4溶液滴定至终点.滴定终点的现象是_________.
②向上述溶液中加入过量锌粉至反应完全后，过滤、洗涤，将滤液及洗涤液全部收集到锥形瓶中.加稀H2SO4酸化，用cmol·L-1 KMnO4溶液滴定至终点，消耗KMnO4溶液VmL.该晶体中铁的质量分数的表达式为__________.
其主要是用于晒制蓝图的亮绿色晶体的三草酸合铁酸钾作为背景，对学生的物质分解的产物检验 以及元素含量的测定等相关实验方案设计与评价进行考查，以促使学生熟悉有关物质及实验原理，这通常是化学实验题解答的关键.因此，在综合类化学实验题的解答中，需立足于实验安全的立场 ，关注操作，防止爆炸、倒吸、污染、氧化、导气管堵塞等现象.
参考文献：
[1]李翠红.高中化学实验试题解题策略[J].数理化解题研究，2019（19）：94-95.
[2]马利芳.高中生化学实验题解题策略指导[J].数理化解题研究，2020（12）：71-72.
[3]杨帆.关于高中化学实验题的解题技巧分析[J].数理化解题研究，2019（18）：70-71.
[4]薛晖.高中化学实验题常见解题方法[J].高中数理化，2019（04）：117.
[责任编辑：季春阳]
作者简介：张凌敏（1984.6-），女，福建省漳浦人，本科，中学二级教师，从事高中化学教学研究.