论文部分内容阅读
一、评价目的上的误区在理论上，通过评价要达到两个基本目的：一是教学效能的核定，为管理者对教师作出聘任、提升、增薪等决策提供有说服力的证明，这是一种奖惩性的评价，是以行政上的人事决策为出发点的总结性评价；二是对职业发展的导向，为教师的专业发展提供有效的指导，这是一种发展性的评价，是以促进教师的专业发展为出发点的发展性评价。