专业教师成长漫谈

来源 :小学时代(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq147662
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师发展是学校发展的关键,是学生发展的前提。只有将学校建成教师专业发展的学校,才能真正实现教师、学生的同步发展,这已成为大家的共识。 Teacher development is the key to the development of the school and a prerequisite for the development of students. Only by building the school into a school of teachers’ professional development can we truly realize the simultaneous development of teachers and students. This has become the consensus of all people.
其他文献
全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提出“教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作学习交流的过程中真正理解
有不少人只知道“蔓延”,却不知道还有“曼延”和“没延”,常在该用“曼延”或“漫延”的地方都错误地用上了“蔓延”。其实,“曼延”、“没延”、“蔓延”虽读音相同《都读mdRy
我似乎能想象出他的样子:高高瘦瘦的,衣角上有着不知从哪儿粘来的泥巴,眼睛就像是卧在奶茶杯底的黑珍珠,总是笑着。他就是桑桑,那个草房子里的桑桑。
“太阳暖融融的,满地的紫云英正蓬蓬勃勃地生长,在大地上堆起厚厚的绿色。其间,开放着的一串串淡紫色的小花,正向四下里散发着甜丝丝的气味,引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
数学课堂的有效性是指教师、学生在课堂活动中,用较少的时间和较少的精力,取得尽可能多的教学效果,实现既定的教学目标.抓住小学数学有效课堂的显性表现进行研究,可以起到事
近年来为改变语文教学不良现状,一大批语文教师从素质教育要求着眼,身体力行,锐意改革,为全面提高语文教育质量进行了卓有成效的探索。如江苏李吉林老师的情境教学、斯霞老师
我省实施新课程已有几年。在新课程理念的指导下,教育教学的各方面具体工作及工作方法都发生了不同程度的转变。在这次课程改革的主要目标中,教师的角色变化亦是其中之一。随
教材是教师教学工具之一,是师生交往的中介。教师教学不是仅仅局限于课本,而是让学生用自己的直接经验和参与性实践来理解知识,体验课程,最终孕育出“全新的果实”。学材是人
历史情思追溯历史踪迹,梦回大唐盛世,一缕深情探寻诗仙的幸福。素月寄孤舟,只影随水流。家国破,一壶残酒。淡酒怎敌晚风疾,梧桐雨,点悠悠。独上高楼,人比黄花瘦。——题记李
童年记忆回望童年,回望自己幸福的原点,童年的幸福早已化作点点滴滴的记忆。纷纷扬扬……数不清的白色花瓣,从天而降,悄无声息。我睁开矇眬的双眼,看到一片纯白的世界。惊喜