【摘 要】
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我国的教育事业改革愈发深化的同时,对于高中的数学教育提出的要求愈高。社会在人才综合素质方面也具有较高要求。因此,现阶段我国在教育事业中始终贯彻核心素养观念。在高中
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我国的教育事业改革愈发深化的同时,对于高中的数学教育提出的要求愈高。社会在人才综合素质方面也具有较高要求。因此,现阶段我国在教育事业中始终贯彻核心素养观念。在高中教育时期,数学属于非常关键的学科,能够在逻辑思维以及创新与实践方面的能力做出培养。但从现阶段我国高中时期的数学课堂的真实情况的角度看,学生学习以及教师教学中具有很多不足,本文通过对高中数学课堂“教”与“学”的分析与研究,提出相关策略。
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