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新课程标准的实施要求老师改变旧的观念，确立以学生为主体，培养学生的自主学习能力，帮助他们提高现阶段学习英语的能力，甚至终生学习英语的能力。如何培养学生自主学习需要我们不断去探索和完善。我在平时的教学过程中不断学习和探索新的教学理念和方法，并努力尝试做到以下几点：
第一、承认并且尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神。
高中英语教学应尊重学生的心理发展特点。他们具有强而敏感的自尊心，更为强烈的自主需要，较强的探究世界的动机，急于想得到成人和社会的认同。如果在他们的学习过程中能使他们能感受到被关心、理解、信任，更能激发他们的学习热情和潜能，产生良好的学习效果。
英语教学只有调动学生的积极性，培养学生的自主能力，才能适应社会发展的需要。学生通过"自主学习"来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。
在英语教学过程中，教师应先引导和鼓励学生打破思维定势，敢于"say No"，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂教学过程中鼓励、引导、激发学生的求异思维，常在课堂上多提出开放性问题.在Warming-Up、Pre-reading、Talking、Reading Task、Speaking Task的课堂活动环节中经常采用pair work、group work的形式，积极鼓励学生"标新立异"，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。学生创意十足、个性张扬的作品往往令我喜出望外，并给与他们肯定和鼓励。
第二、培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
高中英语新教材内容广，时代性强，贴近学生生活。在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。
1． 在师生互动中培养学生自主学习的能力。
教师可结合学生兴趣，让学生了解背景，了解不同的文化，对文章中心话题有全面的认识。如在阅读Advertisement的学习中，先让学生去查资料，通过书籍、网络等途径查找一些经典的广告和广告词，在欣赏广告魅力的同时，思考什么样的广告是好的广告，制作一个好的广告应考虑哪些方面，然后通过课堂上的师生互动，让学生谈谈他们所了解到的广告并与他们交换观点和想法，这样既可激发学生学习兴趣，丰富课堂内容，扩充学生知识面，又可以培养学生自学和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
2． 在多元化练习中培养学生自主学习的能力。
许多高中生对于英语如何学、学什么都不太清楚，教师有必要通过布置各种各样的作业来督促学生自学。教师可针对词汇、课文背景知识及课文理解等提出要求，而且要有检查，通过检查教师可以发现学生自学中的问题，并进一步督促学生自主学习，从而使学生逐步形成一定的自主学习的能力，并不断对学生的自主学习提高要求。这样，学生不仅能复习所学知识，又能对课文信息进行运用、整合、创新，通过自身的学习探究真正掌握知识并使基础知识转化为语言技能，发展成应用英语进行交际的自主学习能力。
3． 在课外活动中提升学生自主学习的能力。
在课余时间教师还应指导学生开展一系列的活动，新教材为每一个单元设置了任务，培养学生搜集资料信息，互相合作，运用所学知识进行分类整理，并构建新的知识体系以及提高自主学习的能力。教师可充分信任学生，把他们分组，开展各种活动，如表演英语短剧，办英文报，原版影片欣赏，诗歌鉴赏，名人资料展，甚至尝试写科幻小说等等，通过开展多样活动培养了学生自主学习的能力。
第三、建立良好的師生关系，创造和谐愉快的学习氛围。
建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。设想，当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。
总之，在新教材的指导下，我们必须树立英语新课程理念，在教学中要充分利用好新教材，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和自主学习能力。课堂上尽可能地为学生提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。
第一、承认并且尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神。
高中英语教学应尊重学生的心理发展特点。他们具有强而敏感的自尊心，更为强烈的自主需要，较强的探究世界的动机，急于想得到成人和社会的认同。如果在他们的学习过程中能使他们能感受到被关心、理解、信任，更能激发他们的学习热情和潜能，产生良好的学习效果。
英语教学只有调动学生的积极性，培养学生的自主能力，才能适应社会发展的需要。学生通过"自主学习"来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。
在英语教学过程中，教师应先引导和鼓励学生打破思维定势，敢于"say No"，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂教学过程中鼓励、引导、激发学生的求异思维，常在课堂上多提出开放性问题.在Warming-Up、Pre-reading、Talking、Reading Task、Speaking Task的课堂活动环节中经常采用pair work、group work的形式，积极鼓励学生"标新立异"，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。学生创意十足、个性张扬的作品往往令我喜出望外，并给与他们肯定和鼓励。
第二、培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
高中英语新教材内容广，时代性强，贴近学生生活。在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。
1． 在师生互动中培养学生自主学习的能力。
教师可结合学生兴趣，让学生了解背景，了解不同的文化，对文章中心话题有全面的认识。如在阅读Advertisement的学习中，先让学生去查资料，通过书籍、网络等途径查找一些经典的广告和广告词，在欣赏广告魅力的同时，思考什么样的广告是好的广告，制作一个好的广告应考虑哪些方面，然后通过课堂上的师生互动，让学生谈谈他们所了解到的广告并与他们交换观点和想法，这样既可激发学生学习兴趣，丰富课堂内容，扩充学生知识面，又可以培养学生自学和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
2． 在多元化练习中培养学生自主学习的能力。
许多高中生对于英语如何学、学什么都不太清楚，教师有必要通过布置各种各样的作业来督促学生自学。教师可针对词汇、课文背景知识及课文理解等提出要求，而且要有检查，通过检查教师可以发现学生自学中的问题，并进一步督促学生自主学习，从而使学生逐步形成一定的自主学习的能力，并不断对学生的自主学习提高要求。这样，学生不仅能复习所学知识，又能对课文信息进行运用、整合、创新，通过自身的学习探究真正掌握知识并使基础知识转化为语言技能，发展成应用英语进行交际的自主学习能力。
3． 在课外活动中提升学生自主学习的能力。
在课余时间教师还应指导学生开展一系列的活动，新教材为每一个单元设置了任务，培养学生搜集资料信息，互相合作，运用所学知识进行分类整理，并构建新的知识体系以及提高自主学习的能力。教师可充分信任学生，把他们分组，开展各种活动，如表演英语短剧，办英文报，原版影片欣赏，诗歌鉴赏，名人资料展，甚至尝试写科幻小说等等，通过开展多样活动培养了学生自主学习的能力。
第三、建立良好的師生关系，创造和谐愉快的学习氛围。
建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。设想，当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。
总之，在新教材的指导下，我们必须树立英语新课程理念，在教学中要充分利用好新教材，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和自主学习能力。课堂上尽可能地为学生提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。