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【摘要】在初中学习的过程中，比较重要的学科就是英语，英语的学习主要是让学生提前掌握未来的就业技能，在英语学习过程中，势必会因为语法、听力、写作等问题产生教学困扰，让学生难以进行英语的学习，教师也不知该从何入手引导学生进行学习。而教师在引导学生在对英语进行有效学习的过程中，一定要充分明白有效学习的重要性，以及重点方式，让学生更巩固小学的知识，同时给予高中英语的学习更多的连贯性，让高中英语的学习更有连贯性，更易让学生理解。
【关键词】新课程背景；初中英语；有效教学；策略探讨
【中图分类号】G633.41 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0276-02
新课程背景下的初中英语教学内容包含很多，除了传统英语学习上的单词和语法学习之外，还要去引导学生学习一些西方的文化背景，便于掌握英语口语发音技巧，了解英语口语发音规律，提高学生在课余时间自主学习的效率，提高新课程背景下的初中英语教学的有效性。
一、有效教学准备阶段采取的策略
1.做好课前准备，进行高效备课
教师在进行教学的过程中，一定要明白什么是有效教学，整个教科书中的学习内容，教师都必须有把握，学习内容中的重难点，教师必须要优先进行选择，根据重难点的教学难度，给学生设计教学内容的时候，要有主次的区分，并且，让学生掌握这些知识的同时，，一定要先从同学的理解能力入手，根据理解能力来判断出学生应该接受怎样的知识，这个知识点该如何设计，最后的教学内容才能让学生更好的理解并接受。注意因材施教，也能让教学走得更远，也能够让学生懂得更多。比如该单元的内容如果是学习如何介绍自己的兄弟姐妹，那在整个课程的开始过程中，教师就可以引导学生来自主进行发言。让同学自主进行发言，能够调动学生的学习积极性，同时也能够让老师知道学生的语法上存在怎样的问题，同时教师也懂学生在陈述该问题上用的句式，在教学过程中也能够将这些句式更复杂化，让学生懂的知识更多。同时在课前准备的过程中，对学生在发言过程中可能出现的语法错误，要进行预判的准备，这也算是由对学生的了解衍生而来的，也是为了能够提高整个教学的教学质量。最后教师应该用英文进行总结总结本堂课的所有知识点，让学生能够有效地记住这些知识点，就算上课时走神了，也不会觉得没有收获到任何知识。
2.转变教学观念，明确教学目标
初中新教育背景下的英语教学应该是更自由的，教师在进行教学的过程中一定要清楚自己的身份，虽然教师是负责给学生传授知识的，但是教育背景下的知识传递，应该是学生自主的。首先教师在进行授课的过程中，必须要改变自己的教学观念，明确教学内容进行教学的过程中一定要关心每一位学生的接受能力，让学生可以有机会自己站上讲台给学生传递知识，新课程背景下的教学目标就应该是让学生自己能够传授知识，能够互相分享自己的教学体验，想要让初中英语教学更有效，这就是最好的办法。
二、有效教学实施阶段采取的策略
1.营造好的教学氛围
在进行英语教学的过程中，一定要知道英语学习的最佳方式是营造一个好的教学环境之后，再进行英语教学。简单来说，想要进行有效学习，就应该整个学习环境都有意思地进行控制，不仅是需要建立一个英语学习氛围，师生关系也需要建立好的关系，学生和老师的关系应该平等互助，所以，学生可以从教师身上获得更多的肯定，而教师又会给予学生更多的支持。教师在进行教学的过程中，要引导学生说英语，而且要引导学生愉快地说英语，最好让学生在交谈过程中知道自己该说英语了，这是最好的效果，教师也应该多说英语，以促进学生的语感。让学生进行讨论的过程中，这个问题的设立一定要更生活化，能调动学生自主进行问题的回答，这才是最重要的。比如在课前进行热身的过程中，可以让学生用英语回答一下周末做了些什么，也可以让学生做简短的自我介绍，重点是回答完之后要尽可能地表扬学生，这样可以让学生更有兴趣学习英语。
2.丰富教学方法
新课程背景下的教学方式肯定要做出一些调整，首先教学方法肯定不能像以前一样单一，只是教师在课堂上对学生进行知识的引导，要改变教学方式，要进行创新，教师要尽可能的挖掘出学生的感兴趣点，在对教学方法进行设计的过程中让学生感兴趣是首要因素。比如如果这个英语学习单元更多的单词是旅游类型的，那么在课程的一开始教师就可以让学生自由发言，让学生自由阐述自己想去哪些地方旅游，同时也可以直接抛出一个情景，在用ppt讲解的过程中放很多旅游名胜的照片发完之后让学生进行发言发表自己的感想，这样也可以调动学生的积极性。同时也可以放一些海外旅游的照片，增加了一些西方的旅游化背景，也能够增加学生的学习积极性，同时丰富了教学内容，学生在进行英语学习过程中也能够有更多的收获。
三、有效教学评价阶段采取的策略
新课程的教学规律是必须创新，所有的教学策略都需要改进，就像进行初中英语的有效教学工作时，一定要有详尽的评价体系，这些评价体系是为了给予教师更多的教学建议，评价体系评价的内容也不应该只是教师，教师作为教学工作的主导者固然重要，但是评价也要评价整个教学工作，教学工作是否能有条不紊地进行，与整个教学的方式和学生的配合是息息相关的，所以整个创新评价的内容主要包括教师对学生上课积极性的评价，也要包括学生对教师上课的课程质量的评价，学生的评价加上教师的评价，能够创新整个评价体系，让评价体系更有力地突显出当前的教学现状。教师的评价能够互相汲取经验，而学生的评价又能让教师更清楚自己需要在哪些方面进行改进，更有创新的机会。
四、结束语
之所以新课程教育背景下要对初中英语教学进行方式的创新，就是为了满足新时代的发展，也是为了让素质教育有更广阔的空间，传统的教学方式也在新时代的轮流中被替换，社会应该对新型的教育方式给予更多的支持，让学生有更多的机会全面发展，响应社会的需求。
参考文献
[1]王娟.初中英语语法教学实践体会[J].科学大众（科学教育）.2015（04）.
[2]查春菊.初中英语语法教学的实践及反思[J].读书文摘.2014（20）.
[3]崔映辉.论英语语法教学中的“曲径通幽”[J].亚太教育.2015（34）.
【关键词】新课程背景；初中英语；有效教学；策略探讨
【中图分类号】G633.41 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0276-02
新课程背景下的初中英语教学内容包含很多，除了传统英语学习上的单词和语法学习之外，还要去引导学生学习一些西方的文化背景，便于掌握英语口语发音技巧，了解英语口语发音规律，提高学生在课余时间自主学习的效率，提高新课程背景下的初中英语教学的有效性。
一、有效教学准备阶段采取的策略
1.做好课前准备，进行高效备课
教师在进行教学的过程中，一定要明白什么是有效教学，整个教科书中的学习内容，教师都必须有把握，学习内容中的重难点，教师必须要优先进行选择，根据重难点的教学难度，给学生设计教学内容的时候，要有主次的区分，并且，让学生掌握这些知识的同时，，一定要先从同学的理解能力入手，根据理解能力来判断出学生应该接受怎样的知识，这个知识点该如何设计，最后的教学内容才能让学生更好的理解并接受。注意因材施教，也能让教学走得更远，也能够让学生懂得更多。比如该单元的内容如果是学习如何介绍自己的兄弟姐妹，那在整个课程的开始过程中，教师就可以引导学生来自主进行发言。让同学自主进行发言，能够调动学生的学习积极性，同时也能够让老师知道学生的语法上存在怎样的问题，同时教师也懂学生在陈述该问题上用的句式，在教学过程中也能够将这些句式更复杂化，让学生懂的知识更多。同时在课前准备的过程中，对学生在发言过程中可能出现的语法错误，要进行预判的准备，这也算是由对学生的了解衍生而来的，也是为了能够提高整个教学的教学质量。最后教师应该用英文进行总结总结本堂课的所有知识点，让学生能够有效地记住这些知识点，就算上课时走神了，也不会觉得没有收获到任何知识。
2.转变教学观念，明确教学目标
初中新教育背景下的英语教学应该是更自由的，教师在进行教学的过程中一定要清楚自己的身份，虽然教师是负责给学生传授知识的，但是教育背景下的知识传递，应该是学生自主的。首先教师在进行授课的过程中，必须要改变自己的教学观念，明确教学内容进行教学的过程中一定要关心每一位学生的接受能力，让学生可以有机会自己站上讲台给学生传递知识，新课程背景下的教学目标就应该是让学生自己能够传授知识，能够互相分享自己的教学体验，想要让初中英语教学更有效，这就是最好的办法。
二、有效教学实施阶段采取的策略
1.营造好的教学氛围
在进行英语教学的过程中，一定要知道英语学习的最佳方式是营造一个好的教学环境之后，再进行英语教学。简单来说，想要进行有效学习，就应该整个学习环境都有意思地进行控制，不仅是需要建立一个英语学习氛围，师生关系也需要建立好的关系，学生和老师的关系应该平等互助，所以，学生可以从教师身上获得更多的肯定，而教师又会给予学生更多的支持。教师在进行教学的过程中，要引导学生说英语，而且要引导学生愉快地说英语，最好让学生在交谈过程中知道自己该说英语了，这是最好的效果，教师也应该多说英语，以促进学生的语感。让学生进行讨论的过程中，这个问题的设立一定要更生活化，能调动学生自主进行问题的回答，这才是最重要的。比如在课前进行热身的过程中，可以让学生用英语回答一下周末做了些什么，也可以让学生做简短的自我介绍，重点是回答完之后要尽可能地表扬学生，这样可以让学生更有兴趣学习英语。
2.丰富教学方法
新课程背景下的教学方式肯定要做出一些调整，首先教学方法肯定不能像以前一样单一，只是教师在课堂上对学生进行知识的引导，要改变教学方式，要进行创新，教师要尽可能的挖掘出学生的感兴趣点，在对教学方法进行设计的过程中让学生感兴趣是首要因素。比如如果这个英语学习单元更多的单词是旅游类型的，那么在课程的一开始教师就可以让学生自由发言，让学生自由阐述自己想去哪些地方旅游，同时也可以直接抛出一个情景，在用ppt讲解的过程中放很多旅游名胜的照片发完之后让学生进行发言发表自己的感想，这样也可以调动学生的积极性。同时也可以放一些海外旅游的照片，增加了一些西方的旅游化背景，也能够增加学生的学习积极性，同时丰富了教学内容，学生在进行英语学习过程中也能够有更多的收获。
三、有效教学评价阶段采取的策略
新课程的教学规律是必须创新，所有的教学策略都需要改进，就像进行初中英语的有效教学工作时，一定要有详尽的评价体系，这些评价体系是为了给予教师更多的教学建议，评价体系评价的内容也不应该只是教师，教师作为教学工作的主导者固然重要，但是评价也要评价整个教学工作，教学工作是否能有条不紊地进行，与整个教学的方式和学生的配合是息息相关的，所以整个创新评价的内容主要包括教师对学生上课积极性的评价，也要包括学生对教师上课的课程质量的评价，学生的评价加上教师的评价，能够创新整个评价体系，让评价体系更有力地突显出当前的教学现状。教师的评价能够互相汲取经验，而学生的评价又能让教师更清楚自己需要在哪些方面进行改进，更有创新的机会。
四、结束语
之所以新课程教育背景下要对初中英语教学进行方式的创新，就是为了满足新时代的发展，也是为了让素质教育有更广阔的空间，传统的教学方式也在新时代的轮流中被替换，社会应该对新型的教育方式给予更多的支持，让学生有更多的机会全面发展，响应社会的需求。
参考文献
[1]王娟.初中英语语法教学实践体会[J].科学大众（科学教育）.2015（04）.
[2]查春菊.初中英语语法教学的实践及反思[J].读书文摘.2014（20）.
[3]崔映辉.论英语语法教学中的“曲径通幽”[J].亚太教育.2015（34）.