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<正>一般的,教师的教学设计以"课时"为单位进行的,每个课时一个或两个例题。这样的设计与教学缺乏整体性和系统性,忽视了知识之间的联系,以至于每课时教学内容都是"各自为政",导致很多学生只会运用其中的某个知识去解决"模式化"的问题,不
单元整体设计促进体系构建——以人教版三年级下册《面积》单元为例
【摘 要】
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<正>一般的,教师的教学设计以"课时"为单位进行的,每个课时一个或两个例题。这样的设计与教学缺乏整体性和系统性,忽视了知识之间的联系,以至于每课时教学内容都是"各自为政"
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区进化三小; 浙江省杭州市萧山区教研室;
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2012年06期
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