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摘要：安全工程专业实践教学平台是培养本科生实践能力的重要途径和场所，对培养应用技术型人才具有重要作用。但基于各种因素，中国地质大学（武汉）安全工程系实践教学平台的建设工作尚处在起步阶段。本文介绍了建设实践教学平台的目的、意义、内容，探讨了基于实践教学平台建设的人才培养模式，同时思考如何加快实践教学平台建设。
关键词：实践教学平台；安全工程；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0096-02
一、引言
《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]号）等文件，为高等学校实践教学改革提供了政策支撑和工作指导[1]。实践教学环节是高等学校教学工作的重要组成部分，是實践教学质量的重要保证，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，也是高等学校实现人才培养目标的重要条件和保证[2]。实践能力在人才竞争和企业单位工作中的作用越来越重要。大力加强实践教学是当前高等教育改革的方向，强化校企合作是高校人才培养模式改革创新点。
本文介绍了中国地质大学（武汉）安全工程专业加强实践教学平台建设，通过与企业建立稳定的实习单位，拓宽学生的实践渠道；完善生产实践教学方案和实践教学考评机制，培养学生社会适应能力和实际动手能力，促进人才培养转型。
二、实践教学平台的建设目的、意义、内容
（一）实践教学平台建设的目的
安全工程专业本科实践教学平台建设的主要目的是充分利用社会资源，校企合作，以工程技术为主线，培养具备从事安全设计、研究、检测、评价、监察和管理等素质与能力的专业化应用型人才，能在能源、建设工程、石化工程和矿业工程等高风险行业从事安全监理、监测、监察等技术或管理工作。建立技术设备先进、资源共享、全方位开发服务的现代化教学实践体系，提高本科生教育质量整体水平。
（二）实践教学平台建设的意义
安全工程系实践教学平台的建设对安全工程专业“新工科”培养计划的实施，学生安全工程专业意识、创新素质与工程实践能力的培养具有保障作用，对落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推进“教高司函[2017]6号”文件中的深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展的顺利实施十分重要。将实践教学工作作为一个整体来筹划和组织，优化改革后的实践教学体系，可以有效提高学生的实践能力和创新能力，改革实践教学体系对提升高校的教学水平以及人才培养具有重要意义。
（三）实践教学平台建设的内容
1.筛选并形成稳定的实习单位。按照建筑安全、矿山安全、机械安全、石油/化工安全分类，筛选具有代表性的企业，依托校企合作的方式建立培养创新型人才的实践教学模式，与企业建立“请进来、走出去”的交流模式。
2.建立完善的生产实践教学方案。根据安全工程专业本科生培养方案，通过与实习单位的共同研讨，制定生产实践教学中实习单位的职责与要求、安全工程系指导老师的职责与要求、学生的具体实践内容及要求等。通过标准化的实习指导，满足学生实习、探索新的人才培养机制与模式的要求，构建产学研合作教育的“双师”队伍，建立多层次递进的实践教学体系。
3.建设一支理论知识扎实、岗位实践经验丰富的实践教学师资队伍。采用实习单位的专家来讲座和派安全工程系老师到实习单位去实践两种方式，对参与安全工程系实践教学指导的老师进行分类培训，掌握实践教学的具体内容，提升实践教学的指导能力和水平。
4.建立生产实践教学考评机制。建立实习单位、指导老师、学生多层次、多维度的实践教学（生产实习）考评机制，研究长效管理模式和运行机制，持续改进，不断提高实践教学效果。
三、基于实践教学平台的人才培养模式
基于安全工程专业实践教学平台建设，以人才培养为中心，与企业建立产学研合作教育。大量研究表明，国内大多数的高校与众多企事业和科研单位均建立有不同形式的产学研合作关系[3-5]。基于实践教学平台的产学研合作教育不仅解决了安全工程专业本科生生产实习困难的问题，为学生提供多类型的、稳定的实习单位；而且解决了安全工程专业本科生生产实习过程和内容的规范化、标准化问题，通过规范化的生产实践教学提高学生生产实践能力，并对岗位的安全要求与职责有更加清晰的认知，对学生就业具有较大的指导意义。
我校安全工程系结合专业优势和企业运作需求，与很多大型企业建立了长期的合作关系，建立了稳定的实习单位。使学生以“职业人”的身份得到企业相关部门的实质性岗位培训和专业训练。目前合作的企业主要包括：中国宝武钢铁集团有限公司（武汉钢铁公司）、武昌船舶重工有限责任公司、中国长江动力公司（集团）—武汉汽轮发电机厂、大冶铁矿/程潮铁矿、中国建筑第三工程局有限公司等。
对学生采用现代企业管理理念和手段，校、企共同督导和全程管理，为学生提供良好的专业实践机会，培养学生创新精神、专业技能与合作能力；同时结合并预测市场的人才需求，确定培养方向，调整专业课程设置，高效培养学生，使学生逐步掌握“实践，认识，再实践，再认识”、“综合归纳与分析推理”等一系列工程思维和工作方法，同时培养学生对安全事业的兴趣，塑造艰苦朴素、求真务实的品质[6]。
四、加快实践教学平台建设的思考
1.安全工程专业必须与企业建立长期的合作关系。要树立为企业服务的意识，从生产技术、新产品开发到企业员工的进修提高，安全工程专业都应主动为企业服务，采取切实可行的措施使企业发展成为学校的实践教学单位。
2.安全工程专业必须密切关注本专业相关企业的发展动态。随着经济的迅速发展，新的企业不断出现，要学会不失时机地与优秀企业进行联系和合作，共同建设高质量的实践教学平台。
3.基于企业的实践教学平台建设的核心是教育，主体是学生，目的是提高学生对社会与生产的实践创新能力。这便要求提高学校、企业和学生三方的积极性。学校与企业“双赢”是建设实践平台的核心，双方可以采用协议、签约、建立实践教学管理机构等管理办法制定“双赢”的运行机制。
五、结束语
实践教学平台建设是一种不断探索和创新的活动，其出发和着眼点是培养学生实践和创新能力。在安全工程实践教学平台建设的模式上，可以按照以点带面，建设示范性基地，以共建、共享、共赢的原则与企业建立良好的运行机制，从而建立多层次、多类型实践教学平台。培养具有集成知识、系统方法和工程实践的应用技术型人才。
参考文献：
[1]刘长宏，王刚，戚向阳，张恒庆.基于企业实践基地人才培养模式的实践[J].实验室研究与探索，2009，（12）：179-182.
[2]刘鹏刚，杨振宏，杨宏刚，李家辉.安全工程本科专业实习基地建设探讨[J].中国安全生产科学技术，2011，7（09）：186-189.
[3]刘国买，谭轶群.加强实习基地建设深化实践教学改革[J].实验室研究与探索，2002，21（4）：132-133.
[4]朱天云.校内外实习基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：853-855.
[5]李海志，谭海鸥，董超俊.产学合作与工科专业毕业设计（论文）[J].高等工程教育研究，2004，（1）：85-86.
[6]程涌，尹琼，刘伟，王雅丽.利用校园周边资源建设普通地质学课间实践教学平台[J].昆明冶金高等专科学校学报，2017，（03）：102-107.
关键词：实践教学平台；安全工程；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0096-02
一、引言
《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]号）等文件，为高等学校实践教学改革提供了政策支撑和工作指导[1]。实践教学环节是高等学校教学工作的重要组成部分，是實践教学质量的重要保证，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，也是高等学校实现人才培养目标的重要条件和保证[2]。实践能力在人才竞争和企业单位工作中的作用越来越重要。大力加强实践教学是当前高等教育改革的方向，强化校企合作是高校人才培养模式改革创新点。
本文介绍了中国地质大学（武汉）安全工程专业加强实践教学平台建设，通过与企业建立稳定的实习单位，拓宽学生的实践渠道；完善生产实践教学方案和实践教学考评机制，培养学生社会适应能力和实际动手能力，促进人才培养转型。
二、实践教学平台的建设目的、意义、内容
（一）实践教学平台建设的目的
安全工程专业本科实践教学平台建设的主要目的是充分利用社会资源，校企合作，以工程技术为主线，培养具备从事安全设计、研究、检测、评价、监察和管理等素质与能力的专业化应用型人才，能在能源、建设工程、石化工程和矿业工程等高风险行业从事安全监理、监测、监察等技术或管理工作。建立技术设备先进、资源共享、全方位开发服务的现代化教学实践体系，提高本科生教育质量整体水平。
（二）实践教学平台建设的意义
安全工程系实践教学平台的建设对安全工程专业“新工科”培养计划的实施，学生安全工程专业意识、创新素质与工程实践能力的培养具有保障作用，对落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推进“教高司函[2017]6号”文件中的深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展的顺利实施十分重要。将实践教学工作作为一个整体来筹划和组织，优化改革后的实践教学体系，可以有效提高学生的实践能力和创新能力，改革实践教学体系对提升高校的教学水平以及人才培养具有重要意义。
（三）实践教学平台建设的内容
1.筛选并形成稳定的实习单位。按照建筑安全、矿山安全、机械安全、石油/化工安全分类，筛选具有代表性的企业，依托校企合作的方式建立培养创新型人才的实践教学模式，与企业建立“请进来、走出去”的交流模式。
2.建立完善的生产实践教学方案。根据安全工程专业本科生培养方案，通过与实习单位的共同研讨，制定生产实践教学中实习单位的职责与要求、安全工程系指导老师的职责与要求、学生的具体实践内容及要求等。通过标准化的实习指导，满足学生实习、探索新的人才培养机制与模式的要求，构建产学研合作教育的“双师”队伍，建立多层次递进的实践教学体系。
3.建设一支理论知识扎实、岗位实践经验丰富的实践教学师资队伍。采用实习单位的专家来讲座和派安全工程系老师到实习单位去实践两种方式，对参与安全工程系实践教学指导的老师进行分类培训，掌握实践教学的具体内容，提升实践教学的指导能力和水平。
4.建立生产实践教学考评机制。建立实习单位、指导老师、学生多层次、多维度的实践教学（生产实习）考评机制，研究长效管理模式和运行机制，持续改进，不断提高实践教学效果。
三、基于实践教学平台的人才培养模式
基于安全工程专业实践教学平台建设，以人才培养为中心，与企业建立产学研合作教育。大量研究表明，国内大多数的高校与众多企事业和科研单位均建立有不同形式的产学研合作关系[3-5]。基于实践教学平台的产学研合作教育不仅解决了安全工程专业本科生生产实习困难的问题，为学生提供多类型的、稳定的实习单位；而且解决了安全工程专业本科生生产实习过程和内容的规范化、标准化问题，通过规范化的生产实践教学提高学生生产实践能力，并对岗位的安全要求与职责有更加清晰的认知，对学生就业具有较大的指导意义。
我校安全工程系结合专业优势和企业运作需求，与很多大型企业建立了长期的合作关系，建立了稳定的实习单位。使学生以“职业人”的身份得到企业相关部门的实质性岗位培训和专业训练。目前合作的企业主要包括：中国宝武钢铁集团有限公司（武汉钢铁公司）、武昌船舶重工有限责任公司、中国长江动力公司（集团）—武汉汽轮发电机厂、大冶铁矿/程潮铁矿、中国建筑第三工程局有限公司等。
对学生采用现代企业管理理念和手段，校、企共同督导和全程管理，为学生提供良好的专业实践机会，培养学生创新精神、专业技能与合作能力；同时结合并预测市场的人才需求，确定培养方向，调整专业课程设置，高效培养学生，使学生逐步掌握“实践，认识，再实践，再认识”、“综合归纳与分析推理”等一系列工程思维和工作方法，同时培养学生对安全事业的兴趣，塑造艰苦朴素、求真务实的品质[6]。
四、加快实践教学平台建设的思考
1.安全工程专业必须与企业建立长期的合作关系。要树立为企业服务的意识，从生产技术、新产品开发到企业员工的进修提高，安全工程专业都应主动为企业服务，采取切实可行的措施使企业发展成为学校的实践教学单位。
2.安全工程专业必须密切关注本专业相关企业的发展动态。随着经济的迅速发展，新的企业不断出现，要学会不失时机地与优秀企业进行联系和合作，共同建设高质量的实践教学平台。
3.基于企业的实践教学平台建设的核心是教育，主体是学生，目的是提高学生对社会与生产的实践创新能力。这便要求提高学校、企业和学生三方的积极性。学校与企业“双赢”是建设实践平台的核心，双方可以采用协议、签约、建立实践教学管理机构等管理办法制定“双赢”的运行机制。
五、结束语
实践教学平台建设是一种不断探索和创新的活动，其出发和着眼点是培养学生实践和创新能力。在安全工程实践教学平台建设的模式上，可以按照以点带面，建设示范性基地，以共建、共享、共赢的原则与企业建立良好的运行机制，从而建立多层次、多类型实践教学平台。培养具有集成知识、系统方法和工程实践的应用技术型人才。
参考文献：
[1]刘长宏，王刚，戚向阳，张恒庆.基于企业实践基地人才培养模式的实践[J].实验室研究与探索，2009，（12）：179-182.
[2]刘鹏刚，杨振宏，杨宏刚，李家辉.安全工程本科专业实习基地建设探讨[J].中国安全生产科学技术，2011，7（09）：186-189.
[3]刘国买，谭轶群.加强实习基地建设深化实践教学改革[J].实验室研究与探索，2002，21（4）：132-133.
[4]朱天云.校内外实习基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：853-855.
[5]李海志，谭海鸥，董超俊.产学合作与工科专业毕业设计（论文）[J].高等工程教育研究，2004，（1）：85-86.
[6]程涌，尹琼，刘伟，王雅丽.利用校园周边资源建设普通地质学课间实践教学平台[J].昆明冶金高等专科学校学报，2017，（03）：102-107.