面对21世纪教育的今天，在新课程的改革下，教师应接不暇、眼花缭乱，甚至让我们有些教育工作者一时应付不过来。辅导员这个名称似乎给淡化了，少先队组织这个名称在新课标中也很少提及。作为辅导员迷惑了，我们的少先队工作该怎么做，这辅导员该怎么当，又该做些什么呢？少先队工作如何适应“课改”的新形势，拓展活动空间，创新工作内容与形式，使少先队工作与“课改”相结合，这是少先队工作面临的重要课题。我作为一名工作在一线的辅导员认为我们应该适应新课程，抓住机遇，创新我们的工作，要使我们的少先队工作紧跟时代潮流，可以从以下几方面入手。
　　一、少先队通过活动进行养成教育
　　我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为少先队组织，可以分层次、分阶段，多类型开展活动，让队员在生动形象的活动中促进队员们良好道德品质和行为习惯的养成，少先队组织可有计划地利用节假日开展教育活动，如“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“八一节”慰问交警活动
　　二、注重少先队活动整合
　　在综合实践活动中，学生自己的探究实践是最重要的学习方式，而且少先队活动被列入其范围，其他课程也讲究综合运用，各门学科都有这个要求，我们的队员是否有这么多的时间与精力呢？在这样的情况下我们是否可以尝试课程即活动，活动即课程呢？每年的春天，学校都会组织中高年级的队员利用“清明”、“学雷锋”等纪念日进行野外或实践活动，让队员们接近大自然，领略春的气息，这时的课本中也相应会出现与春天有关的文章、诗歌和有关春天的歌曲，还有像你看到的春天是怎样的，请你把它画下来等与春有关的内容。我们就可以抓住这个主题让队员们都来关注一下春天，关心一下那充满生机与活力的原野。辅导员只要做好各学科老师的工作，请他们协调一下教学进度，在一段时间里专门唱春天、画春天、写春天、谈春天、品春天……在这一系列的活动中，你能分得清这是课还是活动吗？但在整个过程中，队员们切切实实得到了锻炼，他们以极高的热情参与活动，在活动中综合素质得到了提高，在活动中学习，富有创造性的学习，这不就是新课程标准所追求的目标，也是我们少先队活动的目的吗？发挥各自的优势着眼于学校素质教育的目标，把“课”与“队”结合起来，发挥各自的优势，使少先队活动找到了拓展的载体和空间，课堂教学得到了延伸，功能得到了拓展。对学生来说，其间所获得的各种素质的锻炼培养却是不可估量的。
　　三、创建心理教育基地，营造良好教育环境
　　结合学校教育实际，建立心理健康教育基地，形成多元化的心理辅导模式。在创建心理健康教育基地这块，可以从几个方面着手：首先教室布置时可开辟一个“中队角”，版面内容可以丰富多彩。为了贴近队员，栏目可安排队员自己的作品展示，比如书法、科技制作、美术等等。从中也可穿插一些校园新闻、心理健康以及最新通告等宣传内容。这样，既充分展现队员的特长，增强自信心，同时对于培养学生的生活情趣方面，起到了积极的作用。其次，各中队设置一个“心灵驿站”。小学生的心理有时是脆弱的，他们有话不敢当面讲。“心灵驿站”的设置可以及时了解学生的思想动态，小学生开始说真话了，架起了师生之间的沟通桥梁。“心灵驿站”为消除队员不良情绪，保持輕松愉快的心情，为协调队员的人际关系，排除儿童的人格障碍，增强队员的心理健康，起到了不可估量的作用。最后在红领巾广播站、校宣传栏也可以设置一些队员们喜闻乐见的专题内容，如“心理卫生知识”“如何培养自信心”“跟我交朋友”等，再结合心理健康专题讲座给队员们以情感的陶冶和思想的熏陶，让他们在丰富的文化环境中接受熏陶，净化心灵。
　　四、层层展开教育活动，不断提高队员素质
　　根据各年级队员年龄特点和心理特征，我觉得层层教育非常重要。低年级学生应注重行为习惯的养成教育。因此，在低年级可开展一些叠被子比赛、吃饭刷碗、房间我打扫等自我服务活动。做到自己的事情自己做。这样，既培养了他们的自理能力，同时也确立了良好的劳动意识。对于中年级队员，可以通过“雏鹰争章”活动，加强行为规范，树立纪律观念，强化自主意识。对于高年级队员，则应要求他们能树立正确的人生观，确立奋斗目标，促进其心理素质提高，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
　　五、学生管理，让活动自主化
　　为了更好地锻炼学生的能力，体现“以人为本”的理念，我们学校采用了聘请“小先生”制来实现学生的自主管理，让“安全小知识大讲堂”活动更加自主化。
　　首先，出操集会前的安全小知识从老师自己说到请学生当学校安全宣传员来讲。他们自己每天准备好老师搜集好的资料，第二天脱稿来讲，有时还随机和现场的同学甚至老师进行互动问答。其次，每周三中午的安全小知识由每个班的安全宣传员来讲解，他们在每周五都会集中到一起，我对他们进行现代化媒体的技术指导并发给他们下一周的安全小知识资料。在每周三中午的“午间新闻自主乐园”时间中，你都能看到“小先生”们站在讲台上的动人身影。听这些“小先生”的课，孩子们比听老师上课还要认真，因为如果他们表现突出，下一个“小先生”——安全宣传员就会是自己，这么值得骄傲的事情，怎能不认真听呢？
　　重中之重的小学少先队安全教育工作在我校“安全小知识大讲堂”活动中有序而颇有成效地进行着。为了撑起孩子安全的天空，让每个孩子都成为自我安全保护的小卫士，我们一定会继续努力！二、少先队的养成教育要从关键期抓起
　　抓住了关键期进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但是，等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难得多。如果低年级学生养成了坏习惯再来改造将付出太多的代价。因此，养成教育要抓住关键期，注意研究低年级新生的特点，利用低年级新生优势，严格要求，强化训练，广大德育工作者，要在关键期把养成教育抓紧、抓好、抓实、抓小、抓早。比如，对刚入队的少先队员进行“爱红领巾”教育，让队员开展“戴洁净红领巾”活动，进行爱班级爱学校教育，开展“唱校歌，讲校训”教育，进行文明守纪教育等等。