【摘 要】
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时下,教师参与网络交流已成为工作与学习的一种方式,“网络教研”不仅是一种参与形式,更是一种行为变革,一种思维创新.它唤醒了教师对专业成长的追求,开启了教师的心智,提升
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时下,教师参与网络交流已成为工作与学习的一种方式,“网络教研”不仅是一种参与形式,更是一种行为变革,一种思维创新.它唤醒了教师对专业成长的追求,开启了教师的心智,提升了校本研修的质量,促进了教师业务能力的提高.rn一、网络教研的现状rn1.教师自身动机不足.rn教师动机是参与网络教研的先决条件.在网络教研过程中,我们发现有的教师具有很强的参与网络教研意愿,这些教师大部分具有较为先进的教学理念,愿意接受新鲜事物.但是,也有部分教师懒于参与.事实证明,教师乐于参与网络教研的动机成为克服网络教研困难的原动力.
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