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摘要：本文探讨了数据库类应用和设计实践课程教学的几点方法，并提出了在这门课的教学中以“实践驱动”和“结合案例”的教学法。即对于这种实用性较强的一门基础课程，应“以实践为主线、教师为主导、学生为主体”。教师应该不断在课堂中总结经验，改善教学方法和教学手段，提高教学效率。
关键词：数据库应用；设计实践、实践驱动、任务驱动、结合案例
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0149-01
一、引言
在高度信息化的今天，数据库技术已经成为信息技术的一个重要组成部分。数据库应用技术将各种计算机技术与数据库技术相结合，也得到了越来越广泛的应用。对于信息类学科的同学，不论是完成管理信息系统的开发、数据仓库、数据挖掘、数据库解决方案、商务智能和电子商务的研究学习，都涉及到海量或分布式数据的处理，因此要大量应用数据库相关的知识，所以这类应用和实践课程对于培养学生的实践能力和系统开发能力有着十分重要的意义。
二、数据库应用和设计实践教学方法的几点思考
由于数据库应用和实践课程都属于比较新的课程，教学方法、教学手段和教学内容方面可共参考和借鉴的资料不多，因此在教学过程中，我也不断听取其他教师和同学的意见，学习其他教师的先进经验，边探索边改进，力争把这类課程的教学任务完成好。在教学过程中我逐渐认识到，本课程的教学要做到“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。归纳而言，我就如何优化这门课程的教学谈以下几点思考。
1.明确本课程的教学目标任务。这类课程的教学目的是要在学生学习了数据库原理的基础上，为之介绍一到两种目前主流的网络数据库管理系统，并介绍与数据库有关的开发技术，例如信息系统中数据库的设计、数据的操作、编程语言中的数据库接口等。使他们通过这些课程的学习，能熟练掌握这几种网络数据库管理系统的基础管理和高级管理，并能在此基础上，结合相应的网络数据库管理系统，掌握客户端/服务器模式和浏览器/服务器模式下的数据库开发编程方法，能够管理一个实际的数据库系统并能结合用户需求设计和实现信息系统开发中的数据库设计和编程。明确了本课程的教学目标，在教学内容的选择和教学进度的安排上才能做到重点、难点突出。
2.采用“实践驱动”和“结合案例”的教学方法。与传统的专业基础课不同，数据库应用和设计实践是以应用和实践为主的实践性较强的一门课程，因此教学过程中应该从实践中来到实践中去的原则，把抽象的理论与极具实践指导意义的案例相结合来，知识及技能的传授应该以完成“实际任务”和案例分析为主，确立“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“实践”中“学习”的思想。依据“任务驱动”的教学方法，在教学中应采用任务驱动的方法，为学生设计与实际项目开发有关的各种习题，例如实际的应用系统的开发中数据库的设计，让学生在完成习题的过程中通过自己的思考和上机实践掌握老师介绍的方法。依据“结合案例”的教学方法，在应用和实践类课程的教学过程中，应该在课堂的举例和课后的练习的设计中，都设计具有实用意义的案例，让学生能结合实际，有兴趣来学习并完成实验，把理论应用到实践中。并能通过实际问题的解决，很好掌握本课程的学习任务，为将来的实际工作打下良好的基础。
3.加强与其他相关课程的整合。教师要努力创造条件（如：使用综合性较强的案例），积极利用数据库应用和实践技术来整合其他课程的知识，注重提高学生对这门课程的兴趣、培养学生的创新能力、实践技能和综合应用知识的素质。我们应该积极开展数据库应用和设计实践技术与其他相关课程的整合，例如与数据库原理、管理信息系统、软件工程等原理性课程及网页设计技术，程序设计语言等实践性课程的整合。通过应用性课程与原理性课程的整合，可以使同学们充分地利用新的知识，巩固并应用在原理性课程中学过的基础知识，发挥潜力和创新能力，真正把学到的原理知识用到实践中来。
4.明确教师的角色。在理论课程中，教师扮演着课程“讲述者”、“传授者”、“领导者”的角色。对于像数据库应用和设计实践这类比较新的课程，我们教师只有正确认识、摆正的位置，才能提高新的课程的学习效果，提高自己的专业水平。因此，教师的角色应是教学活动的领导者、设计者、合作者、评价者、竞争者。①设计者：通过教学设计优化课堂教学，并且提高教学效果。②引导者：帮助学生树立学习目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯和学习方法；指导学生提高对信息的分辨能力；启发诱导学生积极思考，活跃学生思维，培养学习兴趣；为人师表，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。③合作者：师生相互交流和讨论，既密切了师生之间的关系，也可发展学生的创造能力。④评价者：教师的评价对学生具有导向和激励作用，帮助学生树立努力方向。这对学生树立自信心，发展能力具有十分重要的作用。⑤“竞争”者：通过实验环境给师生一个平等的学习和展示的氛围，建立了师生间的平等关系，又激发了学生的学习愿望，形成“师不如弟子”的可喜局面。
三、小结
通过对数据库应用和设计实践课程的教学工作以及和其他教师的探讨，并在听取了学生的学习意见后，我认识到对于讲授这类新的应用和实践型课程，在教学准备中一定要注意理论联系实际，要做到“任务驱动”和“结合案例”，让学生在实践中学到真正实用的技术。还有注意与其他课程的整合，不能把这门课孤立起来，并要充分发挥教师的主导地位、加强学生的主体意识，不断总结教学经验，只有这样，才能在教学中不断改进，更好地完成这门课程的教学任务。
（作者单位：和田师范专科学校数学与信息学院）
参考文献：
[1]武嘉平.数据库技术的现状及发展方向[J].邯郸职业技术学院学报，2004年2期
[2]于华.多媒体信息技术之教学浅谈[J].信息教研周刊，2012年5期
关键词：数据库应用；设计实践、实践驱动、任务驱动、结合案例
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0149-01
一、引言
在高度信息化的今天，数据库技术已经成为信息技术的一个重要组成部分。数据库应用技术将各种计算机技术与数据库技术相结合，也得到了越来越广泛的应用。对于信息类学科的同学，不论是完成管理信息系统的开发、数据仓库、数据挖掘、数据库解决方案、商务智能和电子商务的研究学习，都涉及到海量或分布式数据的处理，因此要大量应用数据库相关的知识，所以这类应用和实践课程对于培养学生的实践能力和系统开发能力有着十分重要的意义。
二、数据库应用和设计实践教学方法的几点思考
由于数据库应用和实践课程都属于比较新的课程，教学方法、教学手段和教学内容方面可共参考和借鉴的资料不多，因此在教学过程中，我也不断听取其他教师和同学的意见，学习其他教师的先进经验，边探索边改进，力争把这类課程的教学任务完成好。在教学过程中我逐渐认识到，本课程的教学要做到“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。归纳而言，我就如何优化这门课程的教学谈以下几点思考。
1.明确本课程的教学目标任务。这类课程的教学目的是要在学生学习了数据库原理的基础上，为之介绍一到两种目前主流的网络数据库管理系统，并介绍与数据库有关的开发技术，例如信息系统中数据库的设计、数据的操作、编程语言中的数据库接口等。使他们通过这些课程的学习，能熟练掌握这几种网络数据库管理系统的基础管理和高级管理，并能在此基础上，结合相应的网络数据库管理系统，掌握客户端/服务器模式和浏览器/服务器模式下的数据库开发编程方法，能够管理一个实际的数据库系统并能结合用户需求设计和实现信息系统开发中的数据库设计和编程。明确了本课程的教学目标，在教学内容的选择和教学进度的安排上才能做到重点、难点突出。
2.采用“实践驱动”和“结合案例”的教学方法。与传统的专业基础课不同，数据库应用和设计实践是以应用和实践为主的实践性较强的一门课程，因此教学过程中应该从实践中来到实践中去的原则，把抽象的理论与极具实践指导意义的案例相结合来，知识及技能的传授应该以完成“实际任务”和案例分析为主，确立“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“实践”中“学习”的思想。依据“任务驱动”的教学方法，在教学中应采用任务驱动的方法，为学生设计与实际项目开发有关的各种习题，例如实际的应用系统的开发中数据库的设计，让学生在完成习题的过程中通过自己的思考和上机实践掌握老师介绍的方法。依据“结合案例”的教学方法，在应用和实践类课程的教学过程中，应该在课堂的举例和课后的练习的设计中，都设计具有实用意义的案例，让学生能结合实际，有兴趣来学习并完成实验，把理论应用到实践中。并能通过实际问题的解决，很好掌握本课程的学习任务，为将来的实际工作打下良好的基础。
3.加强与其他相关课程的整合。教师要努力创造条件（如：使用综合性较强的案例），积极利用数据库应用和实践技术来整合其他课程的知识，注重提高学生对这门课程的兴趣、培养学生的创新能力、实践技能和综合应用知识的素质。我们应该积极开展数据库应用和设计实践技术与其他相关课程的整合，例如与数据库原理、管理信息系统、软件工程等原理性课程及网页设计技术，程序设计语言等实践性课程的整合。通过应用性课程与原理性课程的整合，可以使同学们充分地利用新的知识，巩固并应用在原理性课程中学过的基础知识，发挥潜力和创新能力，真正把学到的原理知识用到实践中来。
4.明确教师的角色。在理论课程中，教师扮演着课程“讲述者”、“传授者”、“领导者”的角色。对于像数据库应用和设计实践这类比较新的课程，我们教师只有正确认识、摆正的位置，才能提高新的课程的学习效果，提高自己的专业水平。因此，教师的角色应是教学活动的领导者、设计者、合作者、评价者、竞争者。①设计者：通过教学设计优化课堂教学，并且提高教学效果。②引导者：帮助学生树立学习目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯和学习方法；指导学生提高对信息的分辨能力；启发诱导学生积极思考，活跃学生思维，培养学习兴趣；为人师表，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。③合作者：师生相互交流和讨论，既密切了师生之间的关系，也可发展学生的创造能力。④评价者：教师的评价对学生具有导向和激励作用，帮助学生树立努力方向。这对学生树立自信心，发展能力具有十分重要的作用。⑤“竞争”者：通过实验环境给师生一个平等的学习和展示的氛围，建立了师生间的平等关系，又激发了学生的学习愿望，形成“师不如弟子”的可喜局面。
三、小结
通过对数据库应用和设计实践课程的教学工作以及和其他教师的探讨，并在听取了学生的学习意见后，我认识到对于讲授这类新的应用和实践型课程，在教学准备中一定要注意理论联系实际，要做到“任务驱动”和“结合案例”，让学生在实践中学到真正实用的技术。还有注意与其他课程的整合，不能把这门课孤立起来，并要充分发挥教师的主导地位、加强学生的主体意识，不断总结教学经验，只有这样，才能在教学中不断改进，更好地完成这门课程的教学任务。
（作者单位：和田师范专科学校数学与信息学院）
参考文献：
[1]武嘉平.数据库技术的现状及发展方向[J].邯郸职业技术学院学报，2004年2期
[2]于华.多媒体信息技术之教学浅谈[J].信息教研周刊，2012年5期