【摘 要】
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曹子西(北京市社会科学院副院长): 经历这场学潮、动乱和反革命暴乱,我们党又经受了一场考验。实践证明我们党是伟大、光荣、正确的党。回顾一下这几年在史学界,在地方史,特
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曹子西(北京市社会科学院副院长): 经历这场学潮、动乱和反革命暴乱,我们党又经受了一场考验。实践证明我们党是伟大、光荣、正确的党。回顾一下这几年在史学界,在地方史,特别是地方党史资料的征集研究方而,成绩是很大的。但是,这几年资产阶级自由化思潮,
Cao Zixi (Vice Dean, Beijing Academy of Social Sciences): After the tide of school, turmoil and counter-revolutionary riots, our party has undergone a test. Practice has proved that our party is a great, glorious and correct party. Recalling the past few years in the field of history, in local history, especially the collection of local history party materials, the results are great. However, the trend of bourgeois liberalization in recent years,
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当今时代是信息的时代，是知识经济的时代。教育的核心，不再停留在培养劳动者的基础上，更重要的是培养人的创造性思维和创新能力。物理作为基础学科，怎样才能启发学生的创新精神，发展创新能力呢？我认为，在物理教学中设疑问难、激发学生思考是培养和发展学生创造能力的一种重要而有效的方法。下面我結合自己的教学实践和职业学校学生的特点，谈谈在中学物理教学中设疑激思、发展学生创造能力的尝试与探索。 一、培养兴趣，鼓
面对卢布暴跌以及欧美对俄罗斯的经济制裁,中国企业在对俄贸易中需采取多项措施管理汇率风险;对俄投资中更要将控制风险放在首位,避免“火中取栗”。2014年底出现的卢布暴跌
视频营销出落自互联网又互补于电视的媒体核心价值:主流(Mainstream)、视觉(Visual)和影响力(Powerful)
Video marketing is based on the media core values that are
新课标要求教师要重视学生的学习主体性，改变传统的“填鸭式”教学，在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。以前，物理老师在组织教学时候总是以自我为中心。例如，在教“欧姆定律”的时候，老师总是自己做电学实验，用电压表测小灯泡的电压，用电流表测小灯泡的电流，然后告诉学生小灯泡的电阻。最后，老师将这三个数据告诉学生，并说出三者的规律，即电压是电流和电阻的乘积。在整个过程中，学生只有听
目的：通过观察大中小剂量滋肾活血颗粒对肾纤维化模型大鼠肾组织中转化生长因子β1（TGF-β1）及结缔组织生长因子（CTGF）表达水平及其相关性的研究，进一步探讨滋肾活血颗粒早期干预肾
摘 要： 家庭小实验密切了化学与生活的联系，它是课堂实验的延伸。实施家庭小实验有其重要的意义：能加强化学教学与日常生活、生产的联系；能激发学生的创造性思维、创造能力；使学生增强学习化学的兴趣；家庭实验有利于学生非智力素质的培养。 关键词： 中学化学 家庭小实验 教学改革 家庭小实验密切了化学与生活的联系，是化学整体教学任务的一部分，它是课堂实验的延伸。由于它贴近生活、趣味
自从＂情境教学＂这个概念被提出以来,越来越受到人们的重视,然而某些情境,在课堂教学中只不过是＂花架子＂,或缺乏目的性,或缺乏启发性,或缺乏延续性。本文明确了创设有效问题情境的
托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是使学生享受学习的乐趣。”那么在化学课堂教学中怎样使学生享受学习的乐趣？生命化课堂实施的聚焦中心就是在教师的指导下，建构学习者个性化的学习方式。这种个性化学习方式的建构不是全盘否定传统的接受式、占有性学习方式，而是通过与生命化课堂提倡的现代学习方式——自主性、探究性、合作性的整合，来建构一种适合学生自己的高效率学习方式。如何在化学教学中使学生享受学习的
摘 要： 在新课改实施过程中，教师自身要实现三个转变：教育理念的转变、自身角色的转变、不断丰富知识结构。 关键词： 高中化学教学 教育理念 教师角色 教师知识结构 化学新课程标准要求教师从“单纯教师的教”转向“师生共同活动且以学生探究为主的学”，充分体现了以人为本、以学生为主体的教育理念，使学生能更好地适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，
摘 要： 分层教学是面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生学习需要的一种教学模式，在此模式下学生学习的兴趣能够得到有效激发，学习的能力能够得到充分提升。本文主要从学生分层，备课分层，活动分层，评价分层四个方面阐述实施化学分层教学的具体做法。 关键词： 初中化学 分层教学 具体做法 思考 一、实施分层教学的原因 随着义务教育均衡化发展的不断深入，让知识基础，能力水