提高学生课堂参与度的策略探究

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  摘 要: 学生的自主参与是实现有效教学的基础。在数学教学中,教师要创设良好的问题情境,引发学生的好奇心,调动学生参与的积极性;精心创设操作实验,提供学生参与的机会;编写开放题,提倡一题多变和一题多解,拓展学生参与的深度与广度,培养学生的创新思维能力;重视问题的生成,促进学生个性发展,焕发课堂教学活力,提高课堂教学效率。 全文查看链接   四、重视问题生成,教会参与的方法,提高自主参与的能力 全文查看链接
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摘 要: 本文从“在意志培养上体现逆境教育思想;在品质形成上体现逆境教育思想;在能力训练上体现逆境教学思想;在信念确立上体现逆境教育思想”等方面重点论述如何在小学语文教学中进行逆境教学思想的培养。  关键词: 小语教学 逆境教学 教育思想 能力培养    生活在新世纪的独生子女们享受惯了家庭的富裕生活,衣来伸手,饭来张口,想什么家长给买什么,要什么家长想方设法给弄什么。他们从呱呱落地到牙牙学语,一
摘 要: 本文列举了当前作文教学中的诸多误区,针对这些误区提出了意见,指出了作语言和思想是作文的基本要素,语言的存在是为了使思想的表达更清楚。作为载体的语言只能承担工具的作用,思想才是作文的生命。因此,作文教学必须强调个体的主观精神体验和个体的独特生活经历。  关键词: 作文教学 误区 思想    近几年语文界乃至社会对新概念作文与考场作文出现的片面追求纯技巧化、写作个体缺失、仿造抄袭等问题予以了
摘 要: 小学作文教学一直是小语界致力改革和优化的核心。本文主要阐述了当前小学作文教学存在的问题和解决这些问题的策略。  关键词: 作文教学 人文性教育 创造能力    小学作文教学一直是小语界致力改革和优化的核心。尽管当前作文改革千帆竞逐,百花竞艳,然而,由于我们长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响,使我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式,从而忽视了对人的本体性的
摘 要: 表象是通过感知留下的形象,是感知材料的形象概括,为思维抽象概括作准备的。因此它是从形象感知向抽象思维过渡的“桥梁”。在小学数学中应重视表象在学生认识发展过程中的作用,帮助学生正确建立表象、积累多种表象,为感性经验提升到抽象思维奠定基础;还要善于引导学生进行表象操作,促使学生主动构建数学模型;并在学生运用符号或模型解决问题时,时常帮助学生唤醒和提取表象,实现形象感知与抽象思维的融会贯通。 
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作文教学大头在农村,难点在农村,希望在农村。可以说,农村作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。说艰巨,是因为农村学生生活窄、见识少、读的少,一觉无内容可写,二觉有货倒不出,更因为大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的、循规导矩的小空间中,作文选材窄、内容浅、立意旧,没有城市儿童那种多视角、多立意的创造性思维。说前景广阔,是因为只要我们认识到这一点,采取各种行之有效的手段方式,
摘 要: 长期以来,高中生写作能力低下,与高中作文教学效率不高有着直接的关联。高中一些传统的作文教学模式,让学生缺乏写作兴趣,觉得无话可说,无内容可写。我们应该营造积极自觉的写作氛围,引导学生关注社会现实,关注自身的成长经历,采用灵活多样的作文训练方式,建立合理的评价机制,让高中生快乐作文,提高写作水平。  关键词: 高中作文教学 有效性 高效教学    写作能力是衡量学生语文综合能力和综合素质的
当前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前,教育部已把信息技术课列入必修课范畴,在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。信息技术课教师担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开
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