班主任是班级的管理者和组织者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。多年的班主任工作让我觉得班主任是个复合型角色，作为班主任，除应具备一般教师所应有的勤奋务实的作风外，还要有“三心”“二意”。所谓“三心”“二意”即指工作中要对学生充满爱心，要认真细心地观察发现情况，耐心细致地解决问题，要真心实意地对待每一位学生，同时还要乐意承担繁琐的班务工作。
　　我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情没有爱，如同池塘之没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱是打开学生心灵的金钥匙，是通往心灵的桥梁。一个教师首先应是一个播爱者，要用爱开启学生心扉，激励学生进取。我班有几位女生，因基础差，成绩不好，在学习上有畏难情绪，连开口朗读课文都很少。如此恶性循环，导致面对全班同学时连课题也无法流利朗读。针对这一情况，我发动班上成绩较好的学生成立了互助小组，帮助她们学习，还安排成绩好且乐于助人的同学与之同桌，随时帮助这些学生克服学习上的拦路虎。经过努力，她们终于有了进步，现在不仅能流利地朗读每一篇课文，成绩也有了很大的提高。
　　如果说爱心是教育的基础，细心则是做好班主任工作的保证。班主任只有细心地了解学生，研究学生，才能有针对性地做好学生的思想工作。班主任工作是经常的、每时每刻的。要了解学生，必须坚持下班，多观察学生，把握他们的思想动向，防患于未然，把一切不良现象消灭在萌芽之中。
　　学生的思想教育是长期的，尤其是后进生的转化和管理，班主任无法奢望一劳永逸，必须坚持不懈，耐心细致。如本班有位男生，纪律松散，自觉性差且满口污言秽语，劳动拈轻怕重。面对这一情况，我不嫌弃他，亲近他，鼓励他，同时向他灌输勤劳致富、劳动光荣的道理，让他认识自己的错误。并发动同学帮助他，形成自己克服、同学老师帮助的局面。面对他的进步，我及时鼓励督促，出现反复时不急不躁，问题未彻底解决绝不撒手，真正做到热心、耐心、关心、有信心。经过他自身的努力和大家的耐心帮助，他终于改掉了不少毛病。相信他将会成为一名品学兼优的学生。
　　俗语道：精诚所至，金石为开。班主任工作也不例外，作为班主任，只有真心诚意地对待学生，克服权威心理，主动加强与学生的沟通，平等相待，才能进一步融洽师生关系，加深师生间的相互了解，促进情感交流，营造良好的学习氛围，促进学生优良品格的形成。
　　“知之深才能爱之切。”作为班主任应该把教书育人看成自己的事业，明白培养学生完整的人格是自己责无旁贷的重任，乐意地去面对那繁琐而辛苦的工作，才能深入了解学生的情况，更好地完成自己的教育教学任务。
　　班主任工作是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生变化。作为班主任，必须以高度的敏感性和自觉性，以高度负责的精神，及时发现，研究、解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以更好地完成我们肩负的神圣使命。