【摘 要】
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激情是一种强烈的情感表现,具有迅猛、激烈、难以抑制、持续短暂的特点.激情能够使人兴奋、充满活力,倘若应用得当,能够激发人体的巨大潜能,是能力与创造的催化剂.在实际教学
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激情是一种强烈的情感表现,具有迅猛、激烈、难以抑制、持续短暂的特点.激情能够使人兴奋、充满活力,倘若应用得当,能够激发人体的巨大潜能,是能力与创造的催化剂.在实际教学中,激情就像一粒火种,不仅能够点燃教师“教”的活力,还能够有效地激发学生“学”的积极性,诱发学生潜在的创造力.然而,“烟花易冷”,越是绚丽多彩的景色、越是强烈丰富的情感,越是稍纵即逝.在实际教学中,不少老教师,甚至是入职几年的新教师,都面临着这样的困扰:当教学不再新奇,激情如何“保鲜”?笔者认为,激情是教学的生命力,为师者,我们既要保持自己的教学热情,在实践与创新的过程中,不断探寻教学的魅力,以一颗好奇、欣喜之心感染教学,影响学生,竭力创设充满活力的英语课堂;同时,我们还要“以情传情”,通过我们“教”的激情唤醒学生“学”的动力,让激情尽情飞舞,激发学生们的情感体验,促进学生们的语言创造.笔者试从自己的教学实例中归纳自己在新课程改革下高中英语教学中保持激情,以情激学的几点浅见.
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