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【摘 要】
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【摘要】教师要想灵活巧妙地利用教材对学生进行有效的思维训练， 就不能只熟悉教材， 而且要不断深入挖掘教材， 敢于独辟蹊径， 勇于创新， 这样才可能巧于留白， 妙置悬念， 给学生留下足够想象的空间， 让学生尽情思考， 深入拓展， 从而达到思维能力的跃升。 我们常常赞赏“此处无声胜有声” 的美妙意境， 我们常听人说“露而不藏便浅薄……愈藏而（境界） 愈大， 愈露而愈小” 的深邃哲理， 那么， 你
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2011年3期
其他文献
当金融危机在全球肆虐的时候， 中国的经济一枝独秀，仍保持快速增长的势头， 但沉下心来冷静思考之余， 我不禁联想： 我们的教育这些年虽有了突飞猛进的发展， 学校越办越多， 规模越来越大， 校园越来越美， 许多发达地区的校园设施等教学硬件， 即使与欧美发达国家相比， 也毫不逊色， 甚至还更豪华。但扪心自问， 我们的教育尤其是我们教师的素质与经济发展相匹配吗？ 老百姓对我们满意吗？ 国家发展需要高素质
【摘 要】学生作文，存在着在字数要求上和文学内涵上两方面欠缺，指导学生写作文要一波三折，注意能把语言提示语写具体，培养一种多方面地对事物进行观察、思考、联想的意识；善于借鉴，善于学习书籍中的优美词句，指导他们能有意识地用一些有文学性的词句来替代枯燥无味的词句。 【关键词】多角度 更换 练习 观学生写的作文，发现存在字数不足和词句枯燥两个较显著的问题。针对此，笔者提出了一些意见和建议供参
【摘 要】本文从职业教育吸引力的内部生成动因出发，分析了职业能力的培养是增强职业教育吸引力的内部核心因素，以深入职业教育的课程与教学改革为切入点来探讨有效的职业能力培养对策，以此来提升职业教育的吸引力。 【关键词】职业教育吸引力 职业能力 课程与教学改革 一、职业教育吸引力的内涵及内部生成动因分析 一种类型的教育成功与否在很大程度上取决于其自身对相关受教育者的吸附能力，如余祖光的“价值说
【摘要】本文从“在人格方面尊重学生”“在细微之处尊重学生”“在个人隐私处尊重学生”等三个方面娓娓说来，详尽地阐述了作者担任班主任工作的经验之谈。真实性与实用性并存，具有一定的借鉴意义。 【关键词】班主任 爱 尊重学生 在我从事教育工作的三十多年中，有三分之二的时间是担任班主任工作，而且都担任所谓的普通班级班主任，接触所谓的“差生”是很多很多的。其间，酸甜苦辣，什么味道都品尝过，什么难事怪事
长期以来，我们习惯于用一种城乡对立的思维考虑问题，总觉得农村教学就是闭塞与简陋。语文课程标准中提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。其实我认为，在资源相对贫瘠的农村，它所具备的课外学习资源，恰恰是独有的，教师倘能运用得当，完全可以在语文教学中拓开新的一隅。 农村独有的清新怡人的自然环境、淳朴美好的人文特色、厚重深邃的民间文化资源等等，均是语文教学中可以引入的好素材。德国著名教育家
自主招生“三国杀” 再开战 继2010 年11 月， 34 所高校宣布以“集团” 形式进行自主招生引发的关注之后， 2011 年2 月， 三大高校自主招生联盟（“华约”、“北约”、“理工系”） 和“复旦水平测试” 的相继开考又一次吸引了人们的眼球。2 月12 日，“复旦水平测试” （俗称“千分考”） 拉开了2011 年高校自主招生的序幕； 2 月19 日， 由清华、上海交大等7 校联合举办的“高
【摘要】 衔接与连贯是语篇的两个基本特征，汉英语篇在具体衔接方式上往往表现出较大差异。以韩礼德( M.A.K.Halliday)和哈桑(Hasan)提出的衔接理论为依托，从散文《背影》及其英译文中的语篇衔接手段的对比中发现，汉英翻译中对衔接手段的处理有保留、转换、增补和省略等方式，译者根据需要选用恰当方式以达到语篇连贯。 【关键词】 衔接手段 汉英差异 《背影》 衔接与连贯一直被视为语篇分
6月中旬，有幸参加了2011年广西高考（全国卷2）作文阅卷工作。现以评过的几千篇作文为依据，以和其他评卷老师的讨论、分析为参考，管中窥豹，反思今年广西区作文普遍存在的一些问题，并希望能探索到今后作文教学需要侧重训练的能力，给正在备考的广大师生们一些参考。 一、立意单一 从题目来说，2011年全国卷2的材料作文题是一则公共话题式的题目，这对于促成公民教育并养成学生的公民精神有着很大的意义。
【摘 要】浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问题，在好学深思中发展深化。因此，在地理教学中要注意设疑游思，培养思维能力，调动学生的学习兴趣。 【关键词】地理 兴趣 教学 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，