型数列通项公式的求解策略

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  【摘要】随着新课标的施行,数列在高考中的地位越发显得突出,而要解决数列方面的问题,通项公式的研究是必不可少的,其中已知递推数列求通项公式又是近年来高考和全国联赛的重要题型之一. 全文查看链接
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2012年7月6日到9日,我有幸参加了常州市农村数学骨干教师培训,听取了鲍建生、符永平、章晓东、杨裕前、潘建明、承锡生6位专家及学者的讲座,受益匪浅. 鲍建生老师侧重谈了变式教学;符永平老师着重谈了课型研究;章晓东老师介绍了自己在数学上的智慧成长经历;杨裕前老师引导我们解读了新课标下的苏科版教材、引导我们认清数学教学的本质;潘建明老师帮助我们认识了自觉数学课堂,“以学习为中心,因材循导、自觉体悟、
【摘要】在新课程背景下,教学模式成为研究的热点,对数学学科尤其如此.活动教学模式的最大特点是通过“活动”把学生放到了课堂平等的主体位置上,通过“活动单”体现了教师的引领作用.本文研究“活动单导学”教学模式在高中数学教学中的实践,以“函数y=Asin(ωx φ)的图像”为具体例子,了解活动单导学教学模式对教师的教和学生的学的影响.通过研究发现活动单导学教学模式,有利于学生数学学习兴趣的提高,对成绩中
生活中总有金子,只要敢于或善于去挖掘,一只老鼠也能筑起大厦,沃尔特·迪斯尼做到了。  沃尔特·迪斯尼于1928年创造了“米老鼠”这一经典的卡通形象,被称为“米老鼠之父”。沃尔特·迪斯尼公司曾是世界上第二大传媒公司,还在全球经营多家迪斯尼主题公园,年收入达250亿美元,而这一切都得益于公司创始人沃尔特·迪斯尼。迪斯尼说:“这一切都从一只老鼠开始。”  少年时代,迪斯尼曾到美国堪萨斯明星报社应聘,然而
《数学课程标准》指出:“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的数学兴趣,引发学生的数学思考. ”小学低段的学生数学思维和各项能力发展还比较薄弱,所以在进行课程设计时,应充分考虑该学段学生的特点,在进行命题时要“立足教材,适度拓展”.  一、立足教材,原汁原味  此类命题不改变题目情境、结构、表述,完全与教材一致或只变数据. 需要
从两个例题的计算来看,要计算这两种类型的含参量广义积分,只需计算函数g(t)的导数,(t),再查表得到函数f(t)的Fourier变换式,最后取实部或虚部即可得广义积分结果,计算过程简洁明了。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘要】高中数学的复习,面临知识容量大,任务重,学生掌握的知识凌乱、容易遗忘等众多问题.如何在短时间内让学生掌握更多的知识,使学过的知识形成综合体系,并进一步融会贯通,自如地去解答各种类型的问题呢?构建知识网络就变得尤为重要.笔者从构建知识网络的必要性出发,阐述了具体的做法及对策.  【关键词】构建;知识网络;模块;对策  高考说明中指出:从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络交汇点
人、地、钱,对于乡村振兴来说,这3个要素缺一不可。其中,钱作为生产要素,在乡村产业振兴中至关重要。  振兴乡村的钱从哪里来?对于所有乡村来说,这都是必须解决的问题。同时,资金下乡后如何锚地也是一道难题,农村金融的发展备受关注。  金融如何更好地服务农村地区、促进农村经济发展?中国新闻出版研究院城乡统筹发展研究中心首席专家曹汝华提出,要打破农村商业金融的制度迷信,回归合作金融。  民生周刊:随着农村
【摘要】 这个话题一直有争议,至今未有定论,笔者带着这个问题思考很久. 为还一个真相,诚惶诚恐地就该问题提出一管之见,希冀得到专家指教. “百分数”只是“一类分数”特殊的书写形式,是不能等同于分数. 如果说百分数特殊,那就是“一类分数”的特殊的书写形式,而不是所有分数,“一类分数”只限定于表示比率关系的分母是100的分数. 从分数的特征来看,百分数是一种变了形的分数,已脱胎于分数. 当分数表示一种
直线l的标准参数方程为x=x0 tcos鑩=y0 tsin琛糎L)〗(t为参数),其中定点M(x0,y0)∈l,栉猯的倾斜角,t是定点M(x0,y0)到动点P(x,y)∈l的有向线段的数量MP,就是这个t困惑了不少同学.以下举例谈直线参数方程的简单应用.  一、求直线的倾斜角  ∴直线的倾斜角不存在.  分析任何直线的倾斜角都存在,显然结论不正确.通过非标准形式转化标准形式,然后寻求倾斜角,思路很
《数学课程标准》中明确指出在数学教学中应增设“实践活动与综合应用”,能让学生学会用数学的眼光来描述,分析解决生活中的问题,增进学生不断探求新知的欲望并加深对数学知识的理解.让学生在学习数学的过程中,既有生动有趣的数学探究性活动,又有丰富内涵的研究性课题学习.在学习方式上既有以动手操作为主的数学实验,又有以动脑思维为主的思辨研究,让学生经历实验、操作、猜想、验证等过程,体验发现、提出、分析和解决问题