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摘要：在素质教育的影响下，对于高中体育的教学提出了更高的要求。高中时期的学生面临严峻的高考，在应试教育的影响下，高中体育课程往往是被忽视的，教师和学校几乎剥夺了体育教学时间，把时间都给了文化课，认为体育课的开展就是浪费学生的时间，这就严重制约了高中体育课程的开展，对于高中生来说是一种损失。显然这一观点是非常不科学的，在新课改的大环境下，教师要更加注重学生综合能力的培养，不仅仅关注学生的学习，也要提高学生的身体素质，丰富高中生的业余生活，缓解学生紧张的学习压力，从而促进高中生全面发展。所以，教师要积极转变传统的教学观念，创新改革教学模式，培养学生的学习兴趣，提高学生的身心健康，深入发掘体育课程的意义与价值，为构建高中体育高效课堂奠定基础。
关键词：高中;体育教学;运用
中图分类号：G40;G42文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-009
在新课改的要求下，教师要打破传统体育教学的束缚，跟上时代的脚步，教师也要深入了解学生的特点，不断更新教学内容与形式，培养学生的学习热情，激发学生学习的积极性与主动性，进而大大提高学生的学习质量与学习效率，这也是时代发展的必然趋势。高中体育课程的开展，不仅要提高学生的身体素质和心里素质，为学生更深入的学习与发展奠定基础;还能培养学生团结合作的意识。传统的高中体育教学形式单一枯燥，以教师为中心开展教学，学生的学习非常的被动、机械，不但不利于学生的学习，反而使学生产生产生逆反心理，严重阻碍了学生的学习，更加不利于学生综合能力的提升。所以，教师开展创新性的教学模式是非常必要的。
一、高中体育教学的现状
1.学校及教师对于高中体育的重视成都不够
随着社会的进步与发展，人们逐渐意识到高中体育教学的重要性，但是受应试教育的影响，学校及教师过多的关注学生文化课的学习，占据了太多的体育课的时间，同时对于体育教学的认识比较短浅。所以现阶段的高中体育教学中，教师未能按照新课改的要求去教学，学校提供的教学支持远远不够。
2.高中体育教学的形式与内容较为单一
传统的高中体育教学形式非常的单一枯燥，学生的学习比较的被动、机械，教师凭借着自己的教学经验然后结合教材，向学生传授体育教学理论，教学形式亘古不变，学生的学习缺乏激情与兴趣。高中时期的学生面临高考的压力，教师鼓励学生全身心的投入到高考的备战中，对于体育课程的开展比较的不重视，教学形式落后，教学目标也不明确，不利于澳中生身心健康的发展。所以，教学效果非常不理想。
3.高中体育教学的基础设施不完善
很多高中学校由于教学经费受到一定的限制，对于体育教学的基础设施的投入不够，所以体育设备以及师资力量就会严重匮乏。首先，高中学校的体育教学场所比较有限，教学器材设施也严重短缺。其次，学校也缺乏专业的体育教师，而现有的体育教师无论在学历上还是对新颖的教学观念的认知也是良莠不齐。这些都是制约着高中体育教学发展的因素。
二、高中体育教学中创新改革具体措施
1.借助多媒体，充分激发学生的学习热情
高中体育的教学对于高中生来说非常的重要，不仅能够提高学生的身体素质，还能缓解学生紧张的学习压力，丰富学生的业余生活，促进学生更加积极、健康的成长。这就意味着对教师提出了更高的要求，教师要与时俱进，跟上时代发展的脚步，更好的运用现代化教学方法和工具，为学生提供和谐愉悦的学习环境，为学生带来全新的学习感受，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量与学习效率。高中生面臨着严峻的学习压力，又受到应试教育的影响，学校及教师为学生灌输着片面的学习思想，导致学生们几乎没有时间去参加体育课程，这就造成了学生很大的损失。学生的健康应放在首位，正所谓身体是革命的本钱，没有一个健康的身体，学习好的文化知识从何谈起。因此，教师也要提升自身的意识，帮助学生纠正错误的观点，学生不仅要意识到体育教学的重要性，还要积极的参与其中。例如，体育课时正逢天气不好，不能进行室外教学，教师就可以在室内教学，充分借助多媒体进行教学，教师在课前通过网络搜集体育教学相关的视频，篮球NBA比赛的精彩瞬间，足球世界杯赛事等等，学生通过观看视频能够深刻体会体育健儿的艰辛，深深震撼学生的心灵，更能够唤醒学生的体育意识，使学生逐渐爱上体育，给国家培养更多的体育健儿奠定基础。通过多媒体对学生进行教育，充分的激发学生的学习热情，唤醒学生的体育意识，实现高中体育教学的意义[1]。
2.对学生进行分层教学，满足学生的学习需求
新时代下的高中体育教学，一刀切的教学模式存在很多不足之处。因此，教师可以将分层教学引入到高中体育课堂教学中，充分尊重学生的个性差异，满足所有学生的学习需求，进而提高学生的学习质量与许欸小效率。由于当代高中生在学习体育课时，无论从学生身体素质、对待学习的态度以及体育特长等多方面都表现出一定的差异性，然而正是因为存在这样的差异性，体育教师才能够更好的发觉这种差异进而能够有效挖掘学生的体育潜能[2]。例如，教师在训练学生篮球运球这一技能时，对于运动能力较弱的学生教师则要放低要求，学生在了解运球规则的前提下，学生可以稍微减慢速度，并在运球的过程中不能把球运丢，逐步培养学生的篮球兴趣，教师要给与更多的耐心与帮助，从而提高学生的运动能力;而对于运动能力较强的学生，在运球的过程中保证不丢球的情况下，还要掌握一定的运球技巧，学生在实践中要能灵活运用。
3.借助体育竞赛，提高学生体育运动的热情
体育显著的特点是存在非常明显的竞争性。在教学工作中，通过正当有益的竞争手段既能够帮助高中生了解自身的实际状况，并在此基础之上设定一个科学的目标，通过锻炼及学习体育知识以达到所设定的目标。因此，这种科学的竞争教学法，应当作为体育课程创新教学的一种科学教育法[3]。例如，教师在讲授“足球技巧——颠球”这一内容时，学生通过这一课程的学习逐步掌握颠球的基本方法以及控球能力，在这一内容的基础上教师可以科学的融入竞赛模式，来激发学生的拼搏精神。在教学过程中，教师要先传递一些技术要领给学生，如让学生注意脚击球时踝关节松弛会造成用力不稳定，或者是在用头部颠球时，身体的各个部位要相互协调，在学生了解这些足球技巧时，可以引导学生进行分组，通过比赛的形式，提高学生体育运动的热情，学生们在集体荣誉感的趋势下积极主动的参与到这一比赛中，学生之间相互帮助、共同进步，不仅学氛围非常浓厚，还拉进了学生之间的距离，使班级气氛更加和谐、愉悦。 4.借助体育游戏，激发学生学习的积极性与主动性
高中时期的学生面临高考的压力，学校以教师过多的关注学生的学习成绩，对于体育运动往往是忽略的，这对于学生来说是一种极大的损失，所以，学校与教师要高度重视体育运动的作用，积极开展高中体育课程。所谓兴趣是最好的老师，体育教师在日常教学中应着眼于学生的学习兴趣，将游戏融入到体育教学中，更能激发学生的学习热情，从而促进学生运动能力的提升[4]。例如，教师组织学生“训练耐力”时，传统的耐力训练就是长跑，但是学生非常厌烦这种教学形式，学生往往出现抵触心理。所以，教师应转变落后传统的教学观念，结合学生的兴趣融入到体育教学中，将单一枯燥的耐力训练变成趣味游戏，选择足球运动的学生可以借助“足球大接力”的趣味游戏活动，教师将学生分成人数、男女比例相同的小组，然后组织学生进行比赛，比赛规则：每组派出一位学生围绕操场运球一圈，然后回到起点将球传给下一个学生，以此类推，直到小组学生都完成此运动，累计时间最短、且丢球次数最少的组获胜。教师要设置一定的奖励，从而激发学生的学习兴趣。在这一体育游戏活动中，学生的兴趣非常高涨，学生都积极踊跃的投入到游戏活动中，忘却了疲惫感，大大提高了学生的学习效率，学生参加体育锻炼的积极性与主动性也被充分激发出来，学习效率也将大大提升。
5.深挖内涵，培养良好品质
在素质教育的影响下，高中体育的教学不仅仅使学生掌握更多的体育技能，提高学生的身体素质，还能通过体育锻炼培养学生良好品质，促进高中身心更加健康的发展，也为学生更好的迈向社会奠定基础。所以，教师要高度重视体育教学的意义与价值，在体育教学过程中培养学生良好品质，从而促进高中学生综合能力的提升。高中时期的学生面临非常严峻的作业挑战，身体素质也呈下降趋势，学生的内心也脆弱不堪，此时教师更应该发挥体育教学的优势，培养学生更加坚韧的性格，使学生敢于正确面对挫折，也是帮助学生养成良好心理素质的重要途经，进而提升学生抗压能力[5]。例如，教师可以带领学生开展长跑训练，对学生进行“不抛弃、不放弃”精神教育，使学生对成功有更深的认知。在长跑的过程中，学生要竭尽全力、全力以赴，每一次的进步对于学生来说都是成功。但是，学生面对失败的时候也不要气馁，只有经历过失败，获得的成功才能更加坚实，学生也更加额能够体会成功的意义。在这一实践教学中，学生的运动技能与身体素质都有了很大的提升，强化了学生运动提示，学生还能更加深刻的认知失败与挫折，学生的心理素质也有了明显的改善，让学生以崭新的精神面貌迎接生活及学习中的新挑战，从而为学生的长远发展奠定基础。
结语
综上所述，高中体育课堂的开展对于学生来说非常的重要，这就需要教师要积极转变传统的教学观念，对于教学模式加以创新，结合高中生的特点科学合理的制定教学计划，打破传统教学的束缚，丰富课堂教学形式与内容，培养学生的运动兴趣，激发学生参与体育教学的积极性与主动性，充分尊重学生的主体地位，促使学生个性化发展，进而促使学生全面、健康的发展。
参考文献：
[1]杨芳.論新课标背景下高中体育教学创新[J].新课程研究，2018（2）：23-25.
[2]王强.浅谈高中体育教学方法的创新[J].现代教育科研，2017（3）：178-180.
[3]梁彬.浅谈以学生为主体的高中体育教学[J].科学咨询：教育科研，2018（11）：95.
[4]李保田.浅析多元化教学模式在高中体育教学中的运用现状[J].田径，2019（1）：36-37.
[5]赵翔.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析[J].学周刊，2019（3）：141-142.
（作者单位：安徽省涡阳第一中学，安徽 涡阳 233600）
关键词：高中;体育教学;运用
中图分类号：G40;G42文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-009
在新课改的要求下，教师要打破传统体育教学的束缚，跟上时代的脚步，教师也要深入了解学生的特点，不断更新教学内容与形式，培养学生的学习热情，激发学生学习的积极性与主动性，进而大大提高学生的学习质量与学习效率，这也是时代发展的必然趋势。高中体育课程的开展，不仅要提高学生的身体素质和心里素质，为学生更深入的学习与发展奠定基础;还能培养学生团结合作的意识。传统的高中体育教学形式单一枯燥，以教师为中心开展教学，学生的学习非常的被动、机械，不但不利于学生的学习，反而使学生产生产生逆反心理，严重阻碍了学生的学习，更加不利于学生综合能力的提升。所以，教师开展创新性的教学模式是非常必要的。
一、高中体育教学的现状
1.学校及教师对于高中体育的重视成都不够
随着社会的进步与发展，人们逐渐意识到高中体育教学的重要性，但是受应试教育的影响，学校及教师过多的关注学生文化课的学习，占据了太多的体育课的时间，同时对于体育教学的认识比较短浅。所以现阶段的高中体育教学中，教师未能按照新课改的要求去教学，学校提供的教学支持远远不够。
2.高中体育教学的形式与内容较为单一
传统的高中体育教学形式非常的单一枯燥，学生的学习比较的被动、机械，教师凭借着自己的教学经验然后结合教材，向学生传授体育教学理论，教学形式亘古不变，学生的学习缺乏激情与兴趣。高中时期的学生面临高考的压力，教师鼓励学生全身心的投入到高考的备战中，对于体育课程的开展比较的不重视，教学形式落后，教学目标也不明确，不利于澳中生身心健康的发展。所以，教学效果非常不理想。
3.高中体育教学的基础设施不完善
很多高中学校由于教学经费受到一定的限制，对于体育教学的基础设施的投入不够，所以体育设备以及师资力量就会严重匮乏。首先，高中学校的体育教学场所比较有限，教学器材设施也严重短缺。其次，学校也缺乏专业的体育教师，而现有的体育教师无论在学历上还是对新颖的教学观念的认知也是良莠不齐。这些都是制约着高中体育教学发展的因素。
二、高中体育教学中创新改革具体措施
1.借助多媒体，充分激发学生的学习热情
高中体育的教学对于高中生来说非常的重要，不仅能够提高学生的身体素质，还能缓解学生紧张的学习压力，丰富学生的业余生活，促进学生更加积极、健康的成长。这就意味着对教师提出了更高的要求，教师要与时俱进，跟上时代发展的脚步，更好的运用现代化教学方法和工具，为学生提供和谐愉悦的学习环境，为学生带来全新的学习感受，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量与学习效率。高中生面臨着严峻的学习压力，又受到应试教育的影响，学校及教师为学生灌输着片面的学习思想，导致学生们几乎没有时间去参加体育课程，这就造成了学生很大的损失。学生的健康应放在首位，正所谓身体是革命的本钱，没有一个健康的身体，学习好的文化知识从何谈起。因此，教师也要提升自身的意识，帮助学生纠正错误的观点，学生不仅要意识到体育教学的重要性，还要积极的参与其中。例如，体育课时正逢天气不好，不能进行室外教学，教师就可以在室内教学，充分借助多媒体进行教学，教师在课前通过网络搜集体育教学相关的视频，篮球NBA比赛的精彩瞬间，足球世界杯赛事等等，学生通过观看视频能够深刻体会体育健儿的艰辛，深深震撼学生的心灵，更能够唤醒学生的体育意识，使学生逐渐爱上体育，给国家培养更多的体育健儿奠定基础。通过多媒体对学生进行教育，充分的激发学生的学习热情，唤醒学生的体育意识，实现高中体育教学的意义[1]。
2.对学生进行分层教学，满足学生的学习需求
新时代下的高中体育教学，一刀切的教学模式存在很多不足之处。因此，教师可以将分层教学引入到高中体育课堂教学中，充分尊重学生的个性差异，满足所有学生的学习需求，进而提高学生的学习质量与许欸小效率。由于当代高中生在学习体育课时，无论从学生身体素质、对待学习的态度以及体育特长等多方面都表现出一定的差异性，然而正是因为存在这样的差异性，体育教师才能够更好的发觉这种差异进而能够有效挖掘学生的体育潜能[2]。例如，教师在训练学生篮球运球这一技能时，对于运动能力较弱的学生教师则要放低要求，学生在了解运球规则的前提下，学生可以稍微减慢速度，并在运球的过程中不能把球运丢，逐步培养学生的篮球兴趣，教师要给与更多的耐心与帮助，从而提高学生的运动能力;而对于运动能力较强的学生，在运球的过程中保证不丢球的情况下，还要掌握一定的运球技巧，学生在实践中要能灵活运用。
3.借助体育竞赛，提高学生体育运动的热情
体育显著的特点是存在非常明显的竞争性。在教学工作中，通过正当有益的竞争手段既能够帮助高中生了解自身的实际状况，并在此基础之上设定一个科学的目标，通过锻炼及学习体育知识以达到所设定的目标。因此，这种科学的竞争教学法，应当作为体育课程创新教学的一种科学教育法[3]。例如，教师在讲授“足球技巧——颠球”这一内容时，学生通过这一课程的学习逐步掌握颠球的基本方法以及控球能力，在这一内容的基础上教师可以科学的融入竞赛模式，来激发学生的拼搏精神。在教学过程中，教师要先传递一些技术要领给学生，如让学生注意脚击球时踝关节松弛会造成用力不稳定，或者是在用头部颠球时，身体的各个部位要相互协调，在学生了解这些足球技巧时，可以引导学生进行分组，通过比赛的形式，提高学生体育运动的热情，学生们在集体荣誉感的趋势下积极主动的参与到这一比赛中，学生之间相互帮助、共同进步，不仅学氛围非常浓厚，还拉进了学生之间的距离，使班级气氛更加和谐、愉悦。 4.借助体育游戏，激发学生学习的积极性与主动性
高中时期的学生面临高考的压力，学校以教师过多的关注学生的学习成绩，对于体育运动往往是忽略的，这对于学生来说是一种极大的损失，所以，学校与教师要高度重视体育运动的作用，积极开展高中体育课程。所谓兴趣是最好的老师，体育教师在日常教学中应着眼于学生的学习兴趣，将游戏融入到体育教学中，更能激发学生的学习热情，从而促进学生运动能力的提升[4]。例如，教师组织学生“训练耐力”时，传统的耐力训练就是长跑，但是学生非常厌烦这种教学形式，学生往往出现抵触心理。所以，教师应转变落后传统的教学观念，结合学生的兴趣融入到体育教学中，将单一枯燥的耐力训练变成趣味游戏，选择足球运动的学生可以借助“足球大接力”的趣味游戏活动，教师将学生分成人数、男女比例相同的小组，然后组织学生进行比赛，比赛规则：每组派出一位学生围绕操场运球一圈，然后回到起点将球传给下一个学生，以此类推，直到小组学生都完成此运动，累计时间最短、且丢球次数最少的组获胜。教师要设置一定的奖励，从而激发学生的学习兴趣。在这一体育游戏活动中，学生的兴趣非常高涨，学生都积极踊跃的投入到游戏活动中，忘却了疲惫感，大大提高了学生的学习效率，学生参加体育锻炼的积极性与主动性也被充分激发出来，学习效率也将大大提升。
5.深挖内涵，培养良好品质
在素质教育的影响下，高中体育的教学不仅仅使学生掌握更多的体育技能，提高学生的身体素质，还能通过体育锻炼培养学生良好品质，促进高中身心更加健康的发展，也为学生更好的迈向社会奠定基础。所以，教师要高度重视体育教学的意义与价值，在体育教学过程中培养学生良好品质，从而促进高中学生综合能力的提升。高中时期的学生面临非常严峻的作业挑战，身体素质也呈下降趋势，学生的内心也脆弱不堪，此时教师更应该发挥体育教学的优势，培养学生更加坚韧的性格，使学生敢于正确面对挫折，也是帮助学生养成良好心理素质的重要途经，进而提升学生抗压能力[5]。例如，教师可以带领学生开展长跑训练，对学生进行“不抛弃、不放弃”精神教育，使学生对成功有更深的认知。在长跑的过程中，学生要竭尽全力、全力以赴，每一次的进步对于学生来说都是成功。但是，学生面对失败的时候也不要气馁，只有经历过失败，获得的成功才能更加坚实，学生也更加额能够体会成功的意义。在这一实践教学中，学生的运动技能与身体素质都有了很大的提升，强化了学生运动提示，学生还能更加深刻的认知失败与挫折，学生的心理素质也有了明显的改善，让学生以崭新的精神面貌迎接生活及学习中的新挑战，从而为学生的长远发展奠定基础。
结语
综上所述，高中体育课堂的开展对于学生来说非常的重要，这就需要教师要积极转变传统的教学观念，对于教学模式加以创新，结合高中生的特点科学合理的制定教学计划，打破传统教学的束缚，丰富课堂教学形式与内容，培养学生的运动兴趣，激发学生参与体育教学的积极性与主动性，充分尊重学生的主体地位，促使学生个性化发展，进而促使学生全面、健康的发展。
参考文献：
[1]杨芳.論新课标背景下高中体育教学创新[J].新课程研究，2018（2）：23-25.
[2]王强.浅谈高中体育教学方法的创新[J].现代教育科研，2017（3）：178-180.
[3]梁彬.浅谈以学生为主体的高中体育教学[J].科学咨询：教育科研，2018（11）：95.
[4]李保田.浅析多元化教学模式在高中体育教学中的运用现状[J].田径，2019（1）：36-37.
[5]赵翔.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析[J].学周刊，2019（3）：141-142.
（作者单位：安徽省涡阳第一中学，安徽 涡阳 233600）