【摘 要】
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文章在经济新常态背景下,从超契约视角研究工科院校教师激励问题.文章基于工科院校2011-2013年教师样本调研数据,实证分析职称晋升、声誉激励分别对教师工作绩效的作用效果.
【基金项目】
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教育部2014年度“工程科技人才培养专项”项目“超契约理论视角下工科院校教师激励机制研究”（14JDGC009）
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文章在经济新常态背景下,从超契约视角研究工科院校教师激励问题.文章基于工科院校2011-2013年教师样本调研数据,实证分析职称晋升、声誉激励分别对教师工作绩效的作用效果.研究发现：职称晋升、声誉对教师工作绩效有显著激励作用.具体地说,职称晋升对教师工作绩效的激励作用具有“时间效应”,更多地体现为“事前激励”;而声誉对教师工作绩效的激励作用相对具有“持续性”,但声誉激励的范围更侧重于有职务级别的教师.本研究为进一步优化教师激励机制提供了实证支持,为解决目前工科院校教师“没心思没动力投入教学科研”问题提出了
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