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摘要：伴随着“双减”政策的逐步落实，有一部分班主任出现了较为消极的工作情绪，进而学生们的作业和课外培训的减少也就意味着班主任需要付出更多的精力去加强对学生的教育和管理。但是班主任作为整个班级的“大家长”，其有责任和义务来帮助学生们去提升他们的学习成绩以及道德品质等等，也因此班主任就要趁此机会有效提升自身的专业素养，从而在无形中加强对学生们学习兴趣和习惯的培育，最终更好地促进学生们的全面发展。
关键词：双减政策;初中班主任;教育初心;家校合作
在学生的整个的小学生涯中，始终都会有着班主任的陪伴，他们在学生们的眼中或是严厉、或是亲切，但无论如何在学校中班主任和学生可以说是彼此最亲的人。此外，班主任是个极其特殊的岗位，除了日常要对班级进行管理，对学生进行生活上的关心之外，在一些师资力量较为匮乏的学校，班主任也会去代课，同时也需要做好学生和其余任课教师之间的沟通桥梁等等，也因此班主任可以说是“学校的一块砖”，哪里需要哪里搬。所以，尽管在很多人的印象中，班主任的权力是极大的，但是背后班主任所承担的责任也是巨大的，进而要想成为一名合格的班主任也必然会经历一系列的挫折与磨难，那么又该如何去做一个幸福的班主任呢？对此，班主任首先要做的就是强化自身的教学管理观念，其次便是借助如“双减”政策等类的先进教学理念来改善当前的班级教育管理现状，从而逐步营造更加温馨、和谐、好学的班风，最终为祖国的未来建设培养一批高素质的综合型人才。
一、坚守教育初心，以爱之名管理班级
初中是学生成长和学习的关键时期，但是这个时期的学生大部分都有一些叛逆，因此就出现了一些学生不服从班主任的管理的现象，而班主任作为学生班级里的一个“大家长”，此时班主任就应该坚持教育的初心，始终以学生为本，尊重学生在学习、生活中的主体地位，并且在班级管理工作的开展中要突出来，只有这样才能够使学生感受到自己是班级里的一份子、自己有责任和义务遵循班级制定的规则。其次，班主任要始终从学生的角度出发考虑问题，对每一个学生都持有耐心，并且要學会以朋友的身份和学生进行交流和沟通，进而使学生充分的感受到班主任的亲切以及来自班主任的温暖和关爱，如此班主任以爱的方式来管理班级便能够促使学生积极的参与到班级的活动中去，并主动的服从班主任的管理，使得学生与班主任之间形成一种和谐、友好的良好关系，进而实现班级管理效率的整体提升。
二、管理工作做加法 ，全面培养学生发展
在初中的班级管理中，班主任不能够依然像之前一样选择运用单一的管理方式来管理学生，初中是学生培养个人能力的关键时期，班主任应该从多个方面了解每个学生的实际情况，然后给班级管理工作做加法，实施多元化的管理策略。比如首先班主任可以让学生参与制定班级班规，从而实现真正的民主，还能够引导学生主动参与班级管理活动，解决学生在班级管理工作中存在的问题，同时这也是学生遵守班规的有效方式。其次，班主任要加强班风的建设，引导学生去逐渐形成一个正确的人生观、价值观、世界观，提升学生的道德素养;最后，班主任可以选择一些有能力的学生组成班干部的队伍，与班主任共同来管理班级，同时使得班干部可以作为其他学生学习的榜样，进而不但能够共同解决班主任在班级管理中存在的各种问题，还能够锻炼学生的个人能力，最终全面的培养学生的良好发展。
三、强化家校合作，共同承担教育责任
学生的学习和成长既离不开班主任对班级的有效管理，也离不开学生家长对学生的日常教育，因此家校共育就成为了当前教育教学中的一个“热点”，但在“双减政策”的提出下，各大学校要减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，此时家校合作就显得更为重要了。因此首先班主任要和各科的任课教师统一的严格执行教学计划，并且可以根据各科的教学大纲制定出符合学生的、创新的教学方式和内容，进而保证学生能够在课堂上完成各科的作业，从而给予学生充足的课外时间。其次，学生家长也要改变“抓紧一切时间让孩子上补习班、让自己的孩子赢在“起跑线””的教育理念，进而减轻校外培训的负担，将学生的放学时间真正的还给学生。如此在家校合作的基础上，学生便能够真正的拥有一个轻松、快乐的初中时光，使学生能够在学校高效率的学习课程知识、在家里能够有更多的时间用在自己喜欢的事情上，进而使得班主任和家长共同承担起教育的责任，真正的提升学生的个人综合能力。
总而言之，在新时代的背景下，班主任一方面要做好自身的本职工作，而另一方面也要积极向学生们灌输健康、正确的思想观念，从而更好地促进学生们的全面发展。除此之外，班主任也要真正将学生当成自己的孩子来关心和照顾，进而在实施一些班级的教育和管理策略时也就要更多的从学生出发，考虑学生们的实际学习情况，以便更好地实现增效减负的教育目标，最终也更好地体现素质教育的核心内涵。
参考文献：
[1]李欣然， 孙笛. 以春风化雨之势迎润物无声之效——论如何做一个快乐而幸福的班主任[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（015）：255.
[2]刘丽. 浅谈如何做一位幸福的班主任[J]. 基础教育论坛， 2018， 000（004）：P.63-64.
广东省廉江市第一中学 黄琼丽
关键词：双减政策;初中班主任;教育初心;家校合作
在学生的整个的小学生涯中，始终都会有着班主任的陪伴，他们在学生们的眼中或是严厉、或是亲切，但无论如何在学校中班主任和学生可以说是彼此最亲的人。此外，班主任是个极其特殊的岗位，除了日常要对班级进行管理，对学生进行生活上的关心之外，在一些师资力量较为匮乏的学校，班主任也会去代课，同时也需要做好学生和其余任课教师之间的沟通桥梁等等，也因此班主任可以说是“学校的一块砖”，哪里需要哪里搬。所以，尽管在很多人的印象中，班主任的权力是极大的，但是背后班主任所承担的责任也是巨大的，进而要想成为一名合格的班主任也必然会经历一系列的挫折与磨难，那么又该如何去做一个幸福的班主任呢？对此，班主任首先要做的就是强化自身的教学管理观念，其次便是借助如“双减”政策等类的先进教学理念来改善当前的班级教育管理现状，从而逐步营造更加温馨、和谐、好学的班风，最终为祖国的未来建设培养一批高素质的综合型人才。
一、坚守教育初心，以爱之名管理班级
初中是学生成长和学习的关键时期，但是这个时期的学生大部分都有一些叛逆，因此就出现了一些学生不服从班主任的管理的现象，而班主任作为学生班级里的一个“大家长”，此时班主任就应该坚持教育的初心，始终以学生为本，尊重学生在学习、生活中的主体地位，并且在班级管理工作的开展中要突出来，只有这样才能够使学生感受到自己是班级里的一份子、自己有责任和义务遵循班级制定的规则。其次，班主任要始终从学生的角度出发考虑问题，对每一个学生都持有耐心，并且要學会以朋友的身份和学生进行交流和沟通，进而使学生充分的感受到班主任的亲切以及来自班主任的温暖和关爱，如此班主任以爱的方式来管理班级便能够促使学生积极的参与到班级的活动中去，并主动的服从班主任的管理，使得学生与班主任之间形成一种和谐、友好的良好关系，进而实现班级管理效率的整体提升。
二、管理工作做加法 ，全面培养学生发展
在初中的班级管理中，班主任不能够依然像之前一样选择运用单一的管理方式来管理学生，初中是学生培养个人能力的关键时期，班主任应该从多个方面了解每个学生的实际情况，然后给班级管理工作做加法，实施多元化的管理策略。比如首先班主任可以让学生参与制定班级班规，从而实现真正的民主，还能够引导学生主动参与班级管理活动，解决学生在班级管理工作中存在的问题，同时这也是学生遵守班规的有效方式。其次，班主任要加强班风的建设，引导学生去逐渐形成一个正确的人生观、价值观、世界观，提升学生的道德素养;最后，班主任可以选择一些有能力的学生组成班干部的队伍，与班主任共同来管理班级，同时使得班干部可以作为其他学生学习的榜样，进而不但能够共同解决班主任在班级管理中存在的各种问题，还能够锻炼学生的个人能力，最终全面的培养学生的良好发展。
三、强化家校合作，共同承担教育责任
学生的学习和成长既离不开班主任对班级的有效管理，也离不开学生家长对学生的日常教育，因此家校共育就成为了当前教育教学中的一个“热点”，但在“双减政策”的提出下，各大学校要减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，此时家校合作就显得更为重要了。因此首先班主任要和各科的任课教师统一的严格执行教学计划，并且可以根据各科的教学大纲制定出符合学生的、创新的教学方式和内容，进而保证学生能够在课堂上完成各科的作业，从而给予学生充足的课外时间。其次，学生家长也要改变“抓紧一切时间让孩子上补习班、让自己的孩子赢在“起跑线””的教育理念，进而减轻校外培训的负担，将学生的放学时间真正的还给学生。如此在家校合作的基础上，学生便能够真正的拥有一个轻松、快乐的初中时光，使学生能够在学校高效率的学习课程知识、在家里能够有更多的时间用在自己喜欢的事情上，进而使得班主任和家长共同承担起教育的责任，真正的提升学生的个人综合能力。
总而言之，在新时代的背景下，班主任一方面要做好自身的本职工作，而另一方面也要积极向学生们灌输健康、正确的思想观念，从而更好地促进学生们的全面发展。除此之外，班主任也要真正将学生当成自己的孩子来关心和照顾，进而在实施一些班级的教育和管理策略时也就要更多的从学生出发，考虑学生们的实际学习情况，以便更好地实现增效减负的教育目标，最终也更好地体现素质教育的核心内涵。
参考文献：
[1]李欣然， 孙笛. 以春风化雨之势迎润物无声之效——论如何做一个快乐而幸福的班主任[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（015）：255.
[2]刘丽. 浅谈如何做一位幸福的班主任[J]. 基础教育论坛， 2018， 000（004）：P.63-64.
广东省廉江市第一中学 黄琼丽