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摘要：近年来我国总体经济开始不断上扬，人们生活水平较之前有了明显的提升。在这种大环境下，各国想要继续发展比拼的就是本国内部的人才储备。改革开放以来我国对于教育事业的重视程度逐步攀升，到目前为止国内的教学规模已经达到了巅峰阶段，但随着规模不断庞大，同学们的学习效率并没有得到有效的提升，并且对于学习的兴趣也呈现下降趋势，对我国的发展留下一定的隐患。本文就现阶段的高中化学教育为中心，细致分析学生学习过程中出现的不足，并提出相关建议来帮助提升同学们的自主学习能力，促进我国教学体系的完善。
关键词：高中化学; 自主学习能力; 培养方式; 探究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-241
前言
高中化学是一门十分重要的学科，在很多领域都有对其的应用。而对于高中同学来说，化学属于一门较为枯燥的学科，其中存在大量的公式换算，学习过程存在较多的疑惑。由于高中阶段的学习任务较重，长时间以来的学习导致同学的思维能力出现固化，在进行化学这种较为复杂的学科是存在一定的困难，久而久之对于化学的学习兴趣就开始下降。随着新课改政策的发布教育部门对于现有的教学制度做出调整，传统模式中教师为课堂主体的教学方式遭到否定，转而提升学生的课堂地位，促进其自主学习能力的建设[1]。
一、高中化学自主学习能力的概念
所谓的自主学习能力与自学能力存在极大的差别。自学是指老师指定了相应的目标学生主动进行学习。而自主学习能力则是学生自身制定学习目标，自行开展学习过程，挑选相应的学习方式，与此同时对自身的学习过程进行监督，最后对整个过程进行评价。对比自学能力，自主学习能力具有更高的学习效率，学生们对于各类知识点的认识也会更加深刻。作为教师我们的任务是引导同学们展开学习，我们要认识到学生才是课堂的主体，过度依靠教师的灌输起到反面作用，所以对于高中阶段的化学教学还是要围绕着培养学生自主学习能力来展开，只有这样学生的学习效率才能够得到保证。
二、如何开展高中化学教学中自主学习能力培养
现阶段随着教育体系的不断完善，传统教学方式已经无法适应高中阶段的需求，想要促进学生们自主学习能力的提升我们可以从以下几个方面展开建设。
1.创建情景教学，提升学生对于化学学习的兴趣
对于高中生来说之所以对化学缺乏学习动力最为主要的原因就是化学学科较为枯燥乏味，整节课程中遍布各类公式与字母。想要改变这种现况就需要提升同学们对化学学习的兴趣，而创建情景教学模式就是提升学习动力的最佳方式，教师在教学过程中可以增加对于实践课程的建设，通过活动的形式来增加学生与教师之间的交流，良好的师生关系能够保证实践活动得到展开，我们可以挑选一些较为又去的实验来吸引学生的目光。比如说不同化学物质之间的反应，我们应选择一些安全系数较高的物质开展相应的化学实验，极大地提升课堂上的趣味性，这样学生们对于化学科目的好奇心就会增加，继而提高其自主学习能力的建设[2]。
2.培养学生自控能力，加快自主学习能力的建设
现阶段很多学生在自主学习能力的建设过程中存在缺陷，比较普遍的一个现象就是由于自身控制能力存在不足。提高自控能力有助于加快自主学习能力的建设，同学们在学习过程中能够抵挡外界影响，耐下心进行学习自然学习的效率就能够得到提升。作为一名高中教师，我们的工作不仅是在知识体系的建设进行研究，同时对于学生自控能力的建设也需要加强关注，在教学过程中我们可以通过以下方式来帮助同学建设自控能力：教师布置相关任务或者实验，并规定一定时间完成，过程中需要学生自己对整个环节负责，我们只需要在最后的考核工作中进行把关即可，同时制定相应奖惩措施来激励学生们进行自我限制，拥有足够的自控能力，自主学习能力的提升就会非常轻松。
3.转变教学思维，确立以学生为主体的课堂环境
目前大多数地区依旧使用着较为传统的教学模式，在教学过程中还是以教师为课堂主体，但这种环境对于学生的提升做出了很大的限制。高中时期的学生争取与人生观与价值观的完善时期，这个时候更为重要的是帮助其完善独立思考能力，培养自主学习能力的建设，一味地压制学生自身想法，过度依赖教师的自身经验很容易导致学生思维固话。缺乏思维逻辑能力的帮助同学们的自主学习能力很难得到提升[3]。
4.开展探究式学习，拓展学生思维能力
化学学习较其它科目来说存在较高的难度，所以我们应该让学生亲自参与到课堂建设当中，开展探究式学习，将课堂之上学习到的知识融合到自身的知识体系中并不断进行完善，促进自身认知的不断提升，逐渐诱导自主学习能力的增加。
总结
随着教育制度的不断改革，未来课堂中的主体是围绕着学生而建设，而具备自主学习能力是每一个学子的必备条件，只有具备较高的自主学习能力，在将来的发展道路上才会更加稳定。
参考文献
[1]张建文. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J]. 課程教育研究， 2019（44）.
[2]安亚龙. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养方法探究[J]. 信息周刊， 2019（13）：0205-0205.
[3]庄林英. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J]. 散文百家（新语文活页）， 2018（8）.
关键词：高中化学; 自主学习能力; 培养方式; 探究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-241
前言
高中化学是一门十分重要的学科，在很多领域都有对其的应用。而对于高中同学来说，化学属于一门较为枯燥的学科，其中存在大量的公式换算，学习过程存在较多的疑惑。由于高中阶段的学习任务较重，长时间以来的学习导致同学的思维能力出现固化，在进行化学这种较为复杂的学科是存在一定的困难，久而久之对于化学的学习兴趣就开始下降。随着新课改政策的发布教育部门对于现有的教学制度做出调整，传统模式中教师为课堂主体的教学方式遭到否定，转而提升学生的课堂地位，促进其自主学习能力的建设[1]。
一、高中化学自主学习能力的概念
所谓的自主学习能力与自学能力存在极大的差别。自学是指老师指定了相应的目标学生主动进行学习。而自主学习能力则是学生自身制定学习目标，自行开展学习过程，挑选相应的学习方式，与此同时对自身的学习过程进行监督，最后对整个过程进行评价。对比自学能力，自主学习能力具有更高的学习效率，学生们对于各类知识点的认识也会更加深刻。作为教师我们的任务是引导同学们展开学习，我们要认识到学生才是课堂的主体，过度依靠教师的灌输起到反面作用，所以对于高中阶段的化学教学还是要围绕着培养学生自主学习能力来展开，只有这样学生的学习效率才能够得到保证。
二、如何开展高中化学教学中自主学习能力培养
现阶段随着教育体系的不断完善，传统教学方式已经无法适应高中阶段的需求，想要促进学生们自主学习能力的提升我们可以从以下几个方面展开建设。
1.创建情景教学，提升学生对于化学学习的兴趣
对于高中生来说之所以对化学缺乏学习动力最为主要的原因就是化学学科较为枯燥乏味，整节课程中遍布各类公式与字母。想要改变这种现况就需要提升同学们对化学学习的兴趣，而创建情景教学模式就是提升学习动力的最佳方式，教师在教学过程中可以增加对于实践课程的建设，通过活动的形式来增加学生与教师之间的交流，良好的师生关系能够保证实践活动得到展开，我们可以挑选一些较为又去的实验来吸引学生的目光。比如说不同化学物质之间的反应，我们应选择一些安全系数较高的物质开展相应的化学实验，极大地提升课堂上的趣味性，这样学生们对于化学科目的好奇心就会增加，继而提高其自主学习能力的建设[2]。
2.培养学生自控能力，加快自主学习能力的建设
现阶段很多学生在自主学习能力的建设过程中存在缺陷，比较普遍的一个现象就是由于自身控制能力存在不足。提高自控能力有助于加快自主学习能力的建设，同学们在学习过程中能够抵挡外界影响，耐下心进行学习自然学习的效率就能够得到提升。作为一名高中教师，我们的工作不仅是在知识体系的建设进行研究，同时对于学生自控能力的建设也需要加强关注，在教学过程中我们可以通过以下方式来帮助同学建设自控能力：教师布置相关任务或者实验，并规定一定时间完成，过程中需要学生自己对整个环节负责，我们只需要在最后的考核工作中进行把关即可，同时制定相应奖惩措施来激励学生们进行自我限制，拥有足够的自控能力，自主学习能力的提升就会非常轻松。
3.转变教学思维，确立以学生为主体的课堂环境
目前大多数地区依旧使用着较为传统的教学模式，在教学过程中还是以教师为课堂主体，但这种环境对于学生的提升做出了很大的限制。高中时期的学生争取与人生观与价值观的完善时期，这个时候更为重要的是帮助其完善独立思考能力，培养自主学习能力的建设，一味地压制学生自身想法，过度依赖教师的自身经验很容易导致学生思维固话。缺乏思维逻辑能力的帮助同学们的自主学习能力很难得到提升[3]。
4.开展探究式学习，拓展学生思维能力
化学学习较其它科目来说存在较高的难度，所以我们应该让学生亲自参与到课堂建设当中，开展探究式学习，将课堂之上学习到的知识融合到自身的知识体系中并不断进行完善，促进自身认知的不断提升，逐渐诱导自主学习能力的增加。
总结
随着教育制度的不断改革，未来课堂中的主体是围绕着学生而建设，而具备自主学习能力是每一个学子的必备条件，只有具备较高的自主学习能力，在将来的发展道路上才会更加稳定。
参考文献
[1]张建文. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J]. 課程教育研究， 2019（44）.
[2]安亚龙. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养方法探究[J]. 信息周刊， 2019（13）：0205-0205.
[3]庄林英. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J]. 散文百家（新语文活页）， 2018（8）.