摘要：一年級班主任老师要管理好学生，可以从以下四个方面入手：一、耐心加细心，像妈妈一样爱孩子。二、高效快捷，多方面取得家长的支持与配合。三、慧眼识珠，充分发挥小助手的作用。四、激励合作，充分调动学生的积极性。
　　关键词：耐心 细心 家长支持 班级助手 激励合作
　　班主任工作纷繁复杂，特别是作为一年级的班主任，更是责任重大。一年级孩子刚刚踏入小学校园，许多问题都是第一次接触，作为班主任老师，要想从学习、纪律、卫生等各个方面取得显著的成绩，帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，确实需要动一番脑筋，费一番功夫。下面我根据自己的工作实际浅显地谈一下自己的几点做法。
　　一、耐心加细心，像妈妈一样爱孩子
　　一年级的孩子是从幼儿向小学过渡的儿童，在这个幼小衔接的过程中，对孩子是一个极大的挑战。许多规则都弄不明白，许多事情都做不好。就拿课堂纪律来说，安静总是暂时的，任凭你怎么发火，生气，孩子可能还是一副茫然、无辜、特别不理解的样子，让你苦不堪言。做起事情来也总让人感觉笨手笨脚，看起来很简单的事情也做不好。这个时候建议班主任老师调整一下心态，对待他们像对自己的孩子那样，耐心一点，细心一点。这样一来，老师的心态就会放轻松，就能沉住气把工作做细致。
　　二、高效快捷，多方面取得家长的支持与配合
　　所有教育者都一致认为，家长的支持与配合对孩子的习惯养成有着举足轻重的作用。家长工作做好了，学生工作就会事半功倍。因此，一年级班主任要特别注意做好家长工作。
　　入学初，班主任老师就要注意收集家长的通讯方式，以便在以后的工作中和家长进行联系。飞信，手机，座机，校讯通，都是既方便又高效快捷的通讯方式。班主任老师可根据本班的实际情况建立联系平台。有了联系平台，日常工作就可以高效快捷的传达给家长。
　　另外，家长会和家访也是非常有效的联系方式。
　　三、慧眼识珠，充分发挥小助手的作用
　　虽然一年级孩子比较小，又是刚刚步入小学校园，但孩子们毕竟已经经过了3年幼儿园生活的锻炼，总会有一些孩子能力比较强。作为班主任，一定要善于发现这些孩子并积极利用他们的长处，使之成为班主任的左膀右臂。这样工作起来效果又好，自己又比较省力。一举两得，何乐不为呢？
　　近年来，幼儿安全事故频频发生，确保一年级孩子的安全问题是班主任的首要工作。入学初老师不可能马上认识了解全部的同学，同学们之间也需要一个认识和熟悉的过程。这时可以分3～4人小组，选出小组长，每一个活动完毕以后及时清点人数。这是确保小学生安全问题行之有效的方法之一。
　　2个月左右以后，班主任老师就可以根据班内学生的状况，大胆的设立就餐小助手、课间纪律小助手、卫生检查小助手，文明监督小助手，作业检查小助手，领读小助手等等。有了这些小助手的帮助，班主任就可以腾出时间和精力去照顾弱一点的孩子，这些小助手们在“日常工作”也不知不觉地实现能力的加强化，进而实现整个班级的整体提升。
　　四、激励合作，充分调动学生的积极性
　　习惯养成是一项长期而又艰巨的工作。如何让孩子尽快的养成良好的习惯？那就要激励合作，充分调动学生的积极性。
　　一年级孩子年纪尚小、活泼爱动，对事物的好奇心极强，且乐于得到老师的表扬和肯定。根据这一年龄特点，我在班内采取了“得笑脸，换星星，赢红旗”的激励措施。把全班划分为4个小组，将一日任务分类，分为读书，背诵，写字，数学题，守纪律，讲卫生，讲文明，和特别表现8项分列，每一项任务都能全部完成的小组相应得1个笑脸。如果小组内有表现表现不好的同学，就扣掉相应任务栏内的笑脸，并在班级日记中进行记录，限时改正，做好以后恢复笑脸。得够10个笑脸就可以换取一颗星星，将星星高高悬挂在“我最棒”的宣传栏中，学期末根据星星数量评选优胜小组，插上小红旗。
　　此举一出，立即调动了学生的积极性，小组内的同学相互监督，互相帮忙，班内的各项工作都有了极大地改善。很快，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，这样班主任就轻松多了。