如果你划一根火柴，亮了一下，马上就会熄灭，如果你划两根、三根火柴，燃了一会儿火光也会消失。但倘若用一根火柴去点燃一堆火，散放出比一根火柴大10倍，100倍甚至无数倍的光芒。如果说以往我们上一节公开课就如同点燃的一根火柴一样，虽然有耀眼的光芒但很快就会消失了。倘若“人人都有参与权，都有发言权，都有表现的机会”那不就如同点燃的一堆堆火焰，光芒耀眼，星火燎原。2012年5月“小学数学课堂教学中小组合作学习的实验与研究”这种小组合作学习活动伴随着和煦的春风来到了我们的校园。至今有二年多了。可以说小组合作学习教学给我们每一位教师都带来了一次丰盛的大餐，也是我心灵深处的一次震撼。它既给了我反思教学成长的空间，也使我在教学成长的迷茫和困惑中找到了努力的方向，是小组合作学习教学助我成长，是小组合作学习教学让我成熟。下面我从以下三方面谈一谈小组合作学习教学带给我的收获：
　　一、在备课中走向精致
　　新一轮课改的实施对教师提出更新更高的要求，那就是要求教师要提高素质，更新观念，转变角色和教学方式。教师要有独特的教学方法，这种独特的教学方式是靠学习积累和借鉴而形成的，小组合作学习教学就给了我这样的一个机会，由于我们学校特别重视小组合作学习教学，所以每位教师都认真备课，我也不例外，节节课都备的特别认真，对于理解不透的课我经常利用下课或放学时间和年组老师合作探讨，一起备课；有时还会请教教导主任来指点，有时也会看光盘来点播。争取把每一节课都上成真正的公开课，示范课样板。著名的教育学家肖伯纳曾经这样说过：如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下还是一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下会有两种或两种以上的思想。通过认真备课让我更深入全面的把握了教材，为上课随机应变、处理突发事件做准备，所以我说小组合作学习教学让我的备课走向了精致。
　　二、在上课中走向成熟
　　“小学数学课堂教学中小组合作学习的实验与研究”等于为每一位学生提供了一个展示的机会和平台，为了上好每一节课，我煞費苦心，争取把每个教学过程都安排合理，教学得当，讲究方法，合乎教育理论。常此以往我对教材的理解越来越深刻，对教学内容的处理越来越灵活，对教学过程的 设计越来越科学。由最初的一言堂，一问一答的主教式变成了以小组合作交流，有创新意识探索精神甚至让学生走向讲台展示自己的新的教学模式。这样充分调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，抵制了学生厌学的情绪。我们班有一个最不爱学习，不爱听讲，不爱发言的学生。枯燥的课堂根本吸引不住他。自从小组合作学习以来，课堂面向全体学生，面向家长，他的思想有了很大的转变，学习情绪非常高涨，本来不爱说话的他竟然能在小组合作学习中能发表自己的看法。我们班还有一个同学是一个孤儿，在智力上偏属于弱智生，学习成绩非常差，自从有了小组合作学习教学，他的学习也有了进步，由此可见开展小组合作学习不仅给优生一个展示的平台，同时也不让一个差生掉队。提高了全班学生的整体素质。如今课堂上师生配合默契，让我在课堂上得心应手。所以我说是小组合作学习教学让我在上课中走向成熟。
　　三、在反思中走向完善
　　曾子曾经说过这样一句话：“吾日三省吾身”，圣人尚且如此，何况我们也应该这样做，每当上完一节公开课，领导和其他老师评完课后，我都会对自己课堂教学进行认真反思，对教学过程进行全面总结，对教学中存在的不足找出原因，采取改进措施，对于优点和长处发扬下去，继续坚持。让我的课更精彩，更完美。因此我说小组合作学习教学让我在反思中走向完善。
　　总之，我的微小进步，学生的重大改变，都得益于小组合作学习活动的开展，是小组合作学习的实验让我由最初的完成教案到课堂上智慧的生成，是小组合作学习教学让我由最初的关注学生的活动形式到关注学生的思维和课堂的内涵，是小组合作学习教学让我在学习中不断丰富自己，在反思中不断完善自己，是小组合作学习教学让我在教学中不断改进，在实践中不断探索，因此我说是小组合作学习助我成长，是小组合作学习让我成熟。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我将以小组合作学习活动为契机，虚心学习，不断进步。给我的课堂不断地注入新的活水，让我的学生在活水的滋养中发展，成长，成才，成人！让我的课永远成为学生智慧的宝藏，沙漠的绿洲，冬日的阳光，忘记忧伤的天堂，让我的学生永远在我的课堂中快乐的成长，让我的课堂充满幸福之花，灿烂之花，光彩之花。
　　（作者单位：辽宁省昌图县大四乡小学）