新课程背景下,小学数学强调学生为主体、尊重学生兴趣爱好、个性特点,倡导开放式教学进而逐步引导学生学会自主学习。而怎样在数学课堂中构建自主学习课堂,成为教师教育教学重要
与旧课程标准不同,新课改的一个突出特点在于更加关注学生的发展,更注重学生作为课堂主体地位的实现,主张培养学生的自学能力,将课堂还给学生。这种新的课程理念对教师的教学方法
本文尝试“先学后教”的教学新范式,努力提高小学品德学科史地类课程教学质量。主要采取了以下措施:一是确定先学目标,把握学生基本认知视--铺垫知识的基石;二是围绕先学任务,运用
通过纳米微粒复合电沉积技术可以赋予材料某些特殊性能,增加机械产品的使用价值和寿命,将纳米微粒技术引入传统的复合镀中不仅使产品质量产生质的飞跃,而且成本得以大幅度下降。
综述了电镀、化学镀及电化学腐蚀等电化学技术在集成电路与混合集成电路加工、传统与先进封装、微电子机械系统制作等一些微细加工领域的应用。通过综述可以看出,电化学制备金
采用单一组分铬酸盐钝化液处理化学镀Ni—P合金层获得一种超薄钝化膜。电化学测试表明,钝化处理显著提高了Ni-P合金层的耐蚀性。X-射线光电子能谱分析表明,钝化膜主要由O、Cr及
教师捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的数学,挖掘数学知识的生活内涵,适当做些变性处理,让数学更多的联系实际,贴近生活,打到生活材料数学化,数学教学生活化.在
随着新课程的不断改革和深入,新型教学结构的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体,而不是被动接受者;教师
传统的碱性氰化物镀金工艺中采用纯金板阳极。随着现代镀金技术的发展,出现了中性和酸性镀金液(亚硫酸盐镀金和柠檬酸盐镀金等)。在这些溶液中镀金,纯金阳极是不溶解的。又因为金
将TiO2颗粒引入Ni-P合金镀液,采用化学镀的方法在黄铜上制备了(Ni-P)-TiO2复合镀层。利用扫描电镜、X-射线能谱仪、X-射线衍射仪和比表面积测试等检测手段,对(Ni-P)-TiO2复合镀层