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摘要：对于小学生来说，他们的字词应用能力比较差，很多学生在面对字数要求较多的作文时，经常会出现不知道该如何组织语言的情况，再加上学生每天经常待的地方就是家庭和学校，他们在现实生活中没有养成积累素材的习惯，这些情况导致学生写出的作文可读性比较低，没有自己的独特风格。为了提高学生的写作能力，教师可以结合学生的写作现状和他们的兴趣爱好，选择多样的教学方式引导他们进行课外阅读，让他们在阅读的过程中积累优秀的字词句子，分析不同作者的写作思路和写作技巧，增强自身的写作水平。
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;价值及应用
伴随国家新课程改革的落实，我国的教育体制整体上有很多大变化，国家新课程的改革主要目的是增强学生的学习效率，并在实现高效率课堂的同时提高学生的全面素质。但小学语文的学习是需要学生日积月累的，而如今小学生普遍存在的问题却是阅读量太少，缺乏课外阅读，这样不仅会影响到学生的语文素养提高，还会直接影响到学生的写作能力。那么，语文课外阅读对于小学语文作文的学习到底有怎样的价值呢？
1课外阅读在小学语文作文教学中的价值
1.1为学生写作提供大量素材
学生在写作时，会因为年龄段的限制，缺乏生活的常识与经验，导致对于一些事情的词汇描述不准确，或者缺乏描述的词汇。学生写作内容匮乏，究其原因是因为词汇的积累较少，本身对于生活缺乏认知，而能够为其提供词汇来源的只有教科书，但教科书的内容又存在局限性，导致学生缺乏写作素材的积累，在写作的时候缺乏感悟和词汇的有效应用，写出来的内容平淡无奇，甚至脱离实际。教师在写作教学中，需要利用课外阅读激起学生的阅读兴趣。借助阅读使学生为自己的写作词汇库进行丰富。课外阅读能够帮助学生升华思想，通过阅读感悟他人情感，理解他人的经历，提升自己的写作文笔。
1.2提高文学鉴赏水平
优质的课外书籍中一定会蕴含着真善美。因此，语文教师应该引导学生多阅读经典名著，学生通过阅读经典名著，不但可以理解作品中的内容，还可以掌握不同的写作风格，感悟作者的思想情操，最终体会到文学作品的艺术价值。这样学生在写作的时候，会有更丰富深刻的情感，也可以模仿作者的写作风格和技巧，提高自己作文的文学性。所以，学生阅读课外名著，不仅有利于培养他们的想象力，还可以提升他们的联想能力。
2课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略
2.1通过读书分享会的形式，培养学生的课外阅读习惯
教师在小学语文教学过程中，能够意识到课外阅读对学生的重要性，但是学生很难长期坚持阅读下去，再加上教师自身所带领的班级较多，每个班级的学生人数也多，这导致教师不能经常对学生的课外阅读进度进行考查，从而使得部分学习态度不端正的学生会将自身以前总结的课外阅读日记进行充数，影响了自身课外阅读的有效性。针对这样的情况，教师可以定期借助语文自习课的时间，组织班级学生开展课外阅读读书分享会，让学生在讀书分享会上将自身在这段时间内阅读的书籍名称、故事内容进行大致地阐述，告诉班级内其他学生自身的感触，这时就会有学生回答：“我在这段时间阅读了《钢铁是怎样炼成的》，文中主要讲述了保尔·柯察金在面对第一次世界大战、十月革命、国内战争等残酷生活时，自己的人生经历。现在我阅读到了第六章节，通过阅读这本书，让我意识到人生不可能是一帆风顺的，最主要是自身面对生活永不言败的态度。”然后让小组组长将组内成员这段时间阅读的课外书籍名称以及进度，通过文字的形式进行记录，从而防止部分学生在课外阅读的过程中放弃阅读。
2.2引导学生做好摘抄记录
教师要引导学生在进行课外阅读时做好摘抄记录，对于摘抄内容的选择上也要做好筛选，多摘抄一些成语、名人名言、运用修辞手法的段落、经典语句、名人故事等，丰富学生的写作素材。在开展作文教学时，教师就可以为学生集中讲解摘抄的内容，让学生能够理解其真正的含义以及用法，当学生将摘抄过的内容合理地运用在作文中时，教师便可以把它当作范文在全班学生面前朗读出来，以此提高学生的运用知识的综合能力。
例如，学生摘抄的一些带有拟人修辞的句子时，教师可以教导学生学习它的写作手法，让学生了解在写景写物的作文中便可以运用拟人的修辞手法;或者学生摘有关人物外貌或者性格描写的语句段落时，教师便可以让学生在写人物的作文中学习借鉴;也可以让学生在阅读完《假如给我三天光》后，简单总结海伦凯勒的事迹，如果在写作中需要体现坚韧不拔的品质，就可以让学生将这个故事引入进去。
3结束语
总而言之，随着我国素质教育改革不断深化，越来越重视课外阅读方面工作，在作文课上，教师需要对课外阅读的重要性有透彻的了解，并鼓励学生进行课外阅读，以便学生获得阅读能力，开阔视野。
参考文献
[1]张玉琴.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算，2020（35）：193-194.
[2]葛胜男.课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].文学教育（上），2019（10）：98-99.
河北省邢台市沙河市显德汪学区温庄小学 邢美英
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;价值及应用
伴随国家新课程改革的落实，我国的教育体制整体上有很多大变化，国家新课程的改革主要目的是增强学生的学习效率，并在实现高效率课堂的同时提高学生的全面素质。但小学语文的学习是需要学生日积月累的，而如今小学生普遍存在的问题却是阅读量太少，缺乏课外阅读，这样不仅会影响到学生的语文素养提高，还会直接影响到学生的写作能力。那么，语文课外阅读对于小学语文作文的学习到底有怎样的价值呢？
1课外阅读在小学语文作文教学中的价值
1.1为学生写作提供大量素材
学生在写作时，会因为年龄段的限制，缺乏生活的常识与经验，导致对于一些事情的词汇描述不准确，或者缺乏描述的词汇。学生写作内容匮乏，究其原因是因为词汇的积累较少，本身对于生活缺乏认知，而能够为其提供词汇来源的只有教科书，但教科书的内容又存在局限性，导致学生缺乏写作素材的积累，在写作的时候缺乏感悟和词汇的有效应用，写出来的内容平淡无奇，甚至脱离实际。教师在写作教学中，需要利用课外阅读激起学生的阅读兴趣。借助阅读使学生为自己的写作词汇库进行丰富。课外阅读能够帮助学生升华思想，通过阅读感悟他人情感，理解他人的经历，提升自己的写作文笔。
1.2提高文学鉴赏水平
优质的课外书籍中一定会蕴含着真善美。因此，语文教师应该引导学生多阅读经典名著，学生通过阅读经典名著，不但可以理解作品中的内容，还可以掌握不同的写作风格，感悟作者的思想情操，最终体会到文学作品的艺术价值。这样学生在写作的时候，会有更丰富深刻的情感，也可以模仿作者的写作风格和技巧，提高自己作文的文学性。所以，学生阅读课外名著，不仅有利于培养他们的想象力，还可以提升他们的联想能力。
2课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略
2.1通过读书分享会的形式，培养学生的课外阅读习惯
教师在小学语文教学过程中，能够意识到课外阅读对学生的重要性，但是学生很难长期坚持阅读下去，再加上教师自身所带领的班级较多，每个班级的学生人数也多，这导致教师不能经常对学生的课外阅读进度进行考查，从而使得部分学习态度不端正的学生会将自身以前总结的课外阅读日记进行充数，影响了自身课外阅读的有效性。针对这样的情况，教师可以定期借助语文自习课的时间，组织班级学生开展课外阅读读书分享会，让学生在讀书分享会上将自身在这段时间内阅读的书籍名称、故事内容进行大致地阐述，告诉班级内其他学生自身的感触，这时就会有学生回答：“我在这段时间阅读了《钢铁是怎样炼成的》，文中主要讲述了保尔·柯察金在面对第一次世界大战、十月革命、国内战争等残酷生活时，自己的人生经历。现在我阅读到了第六章节，通过阅读这本书，让我意识到人生不可能是一帆风顺的，最主要是自身面对生活永不言败的态度。”然后让小组组长将组内成员这段时间阅读的课外书籍名称以及进度，通过文字的形式进行记录，从而防止部分学生在课外阅读的过程中放弃阅读。
2.2引导学生做好摘抄记录
教师要引导学生在进行课外阅读时做好摘抄记录，对于摘抄内容的选择上也要做好筛选，多摘抄一些成语、名人名言、运用修辞手法的段落、经典语句、名人故事等，丰富学生的写作素材。在开展作文教学时，教师就可以为学生集中讲解摘抄的内容，让学生能够理解其真正的含义以及用法，当学生将摘抄过的内容合理地运用在作文中时，教师便可以把它当作范文在全班学生面前朗读出来，以此提高学生的运用知识的综合能力。
例如，学生摘抄的一些带有拟人修辞的句子时，教师可以教导学生学习它的写作手法，让学生了解在写景写物的作文中便可以运用拟人的修辞手法;或者学生摘有关人物外貌或者性格描写的语句段落时，教师便可以让学生在写人物的作文中学习借鉴;也可以让学生在阅读完《假如给我三天光》后，简单总结海伦凯勒的事迹，如果在写作中需要体现坚韧不拔的品质，就可以让学生将这个故事引入进去。
3结束语
总而言之，随着我国素质教育改革不断深化，越来越重视课外阅读方面工作，在作文课上，教师需要对课外阅读的重要性有透彻的了解，并鼓励学生进行课外阅读，以便学生获得阅读能力，开阔视野。
参考文献
[1]张玉琴.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算，2020（35）：193-194.
[2]葛胜男.课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].文学教育（上），2019（10）：98-99.
河北省邢台市沙河市显德汪学区温庄小学 邢美英