兴趣是最好的老师。对于英语这门学科来说，兴趣尤其重要，因为学习英语需要识记大量知识点，是一门相对枯燥的学科，所以教师要想方设法激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。曾有语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”攻下英语这个“碉堡”有好多种方式，英文歌曲就是一个突破口。 因此，我从英文歌曲入手，尝试运用音乐教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，收到了良好的效果。
　　在七年级起始阶段，利用每节课刚上课的五分钟，播放一些简单的英文歌谣。从学唱最简单的ABC字母歌开始，从老版本到节奏更快的新版本，学生们兴趣浓厚，没两天就都会唱了。接下来孩子们又学会了Ten little Indians； Twinkle， twinkle， little star； Follow me 等。由于歌谣内容比较简单，大部分学生都能听懂，同时教师对学生的课堂表现给予了及时的肯定，并提出“唱响一首英文歌”的目标来激励学生。两三天后，老师开始鼓励学生模仿跟读，在此过程中对学生的发音进行指点。之后找掌握情况好的学生朗读，后几天则把机会留给水平不同的学生。经过一段时间的训练，我发现学生在改变，每当播放歌曲的时候学生便会不由自主地吟唱，从怕张口到对英语课有所期待，从不愿听到努力辨别每一个单词……，后来在学校的艺术节、圣诞和新年联欢会上，很多学生高兴地唱起了Merry Christmas，Jingle Bells，Happy New Year等。就这样，音乐教学法不仅帮学生提高了学习英语的兴趣，也帮学生找回了自信。
　　随着学习的深入，学唱英文歌曲在英语课堂教学上发挥了更大的作用。我对使用英文歌曲的方法进行了调整。在挑选歌曲时，优先考虑积极向上的歌曲比如Fly Like Birds、Invisible Wings。学生平时学习比较枯燥，压力大，通过欣赏和吟唱这些积极乐观的英文歌曲不仅能提高听说能力，还能起到缓解压力、振奋精神的作用。在实际的教学实践中，由于每首歌的特点不同，有的舒缓，有的欢快，有的激昂，我们会根据每首歌的不同特点灵活选用。比如Big Big World这首深受人们喜爱的英文歌曲，由于歌手吐字清晰、语速缓慢、歌词简单，我采取了让学生听写的方式。先让学生完整地听完这首歌曲，然后选其前面部分作为听写内容，去掉副歌部分。学生在我提前设计好的歌词纸上边听边记，择机核对。核对完我再播放一遍歌曲，学生会发现地道的英语语音跟自己发音之间的差别。这一点，对培养学生的语感也很有帮助。学习任何一种语言，语感都是最重要的。有良好的英语语感，能用英语进行通畅的交流才是英语学习成功的重要标志。事实证明，学唱英语歌曲对培养学生的英语语感起到了很好的促进作用。
　　除此之外，我会根据教学内容来选择歌曲。比如在学到一般过去式的时候，我会播放那首经典的Yesterday once more，因为整首歌曲用一般过去时叙述，但是歌词较多，难度较大。于是我就把部分歌词挖空呈现出来，让他们边听边填空。这样，降低了听写的难度。挖空的内容不仅涉及词汇和词组，还包含很多语法知识。当学生们发现自己刚刚学到的语法知识在动听的音乐中再现时，经常会情不自禁地喊出来：老师，这句是祈使句，那句是There be 结构；这句使用了一般过去时，那句使用了现在进行时……虽然只是一首英文歌曲，其中却包含了大量的单词和各种常见的语法现象，孩子们在学唱英文歌曲的时候，并不会意识到那是在学习语法，在记忆单词，但其学习和记忆的效果却比生硬的识记要好很多，正所谓在学习中获得快乐，在快乐中学习，寓学于乐。
　　近年的教学实践证明，在英语教学中融入音乐元素，将相对枯燥的英语学习与娱乐结合在一起，既能调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，还可以培养学生欣赏音乐的审美情趣，使其最终在积极轻松的过程中实现学好英语的目标。当他们进入更高的教育阶段或人生阶段时，仍会记得那几首深深地存在于他们脑海中的英文歌曲。所以，让我们从英文歌曲入手，奏响初中英语快乐教学的乐章吧！