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当前，漠视语文已成为学生中的一种普遍现象，很多学生对语文学习抱无所谓态度，他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在考试中也考不到数理化那样的高分。很多学生由于考试的压力而带有很强的功利性,对语文学习没有把握，因而对语文学习的兴趣不浓，积极性不高。语文这一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣、也应该是学生最感兴趣的课程现在已变成了学生最厌烦的学科。相比之下，同学们更乐意将时间用在英语和数学等学科上,个别同学甚至把语文课当成一种休息课。
针对这种情况，激发学生学习语文的兴趣显得特别重要。那么,如何调动学生学习语文的兴趣，让学生也爱起语文来呢？我认为应该从以下几方面着手。
第一、建立和谐的师生关系，营造宽松的气氛。
传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，教师一言堂、填鸭式的教学普遍存在，学生绝无兴趣可言。因此，教师人性化的管理显得尤为重要，鼓励学生大胆思考，表达独特见解，课上积极发言，在热烈的讨论中加深对知识的理解，增强思维创新能力和语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新欲望和创造热情，让学生全身心的参与学习，为他们设置一种和谐的学习氛围，可以使学生爱上语文。
第二、精于课堂设计，激发学生的主动意识。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师应从课堂导入、课堂教学设计等各个教学环节进行精心设计，这是激发学生兴趣的前提和保证，学生有了兴趣，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去参与课堂活动，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。所以，要紧紧围绕课堂教学的各个环节，优化教学设计，激发学生的语文学习兴趣
1、课前演讲，调整最佳的学习状态。
刚上课前几分钟之内，很多学生往往还沉浸于上堂课的內容或课间打闹的情境中，学生没有进入语文学习状态，这时直接授课通常没有好效果，针对这种情况，可以设立课前一分钟演讲，内容可自由选择，可以是历史名著，可以是名人名言，也可以是个人心得。这可以使学生在充分参与的情况下迅速进入课堂，而且能够开拓学生的视野，锻炼学生的口头表达能力和写作能力。老师还可以采取激励法、讲故事等方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2、精心设问，激起学生探索的兴趣。
语文教师在课堂教学中要精心设计课堂教学各个环节，课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。教师应从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地激发学生的兴趣。例如，分析《石壕吏》这首诗时，著名特级教师钱梦龙老师曾问他的学生："有人认为《石壕吏》不是一首好诗，因为诗人杜甫在这首诗里始终是一个冷漠的旁观者，没有出来表过态，你们同意这个观点吗？"问题一提出，课堂气氛顿时活跃了起来，有的学生表示同意，有的不同意，于是大家纷纷从诗里去找根据，展开了颇为激烈的争论。后来统一了认识——杜甫在这首诗里是通过人物的刻画和情景的描写来表态的，诗人虽然没有直接出来讲话，但是同情谁、憎恨谁，态度是明确的，说《石壕吏》不是一首好诗的理由是不能成立的。一石激起千层浪，正是因为钱梦龙老师的巧妙设问，激起学生参与课堂的兴趣，将这堂课推向了高潮。
3、开展活动，营造愉悦的课堂氛围
心理学家表明，中学阶段是学生表现欲最强的阶段，我们根据学生的这一年龄特征，创设情景，让学生积极参与课堂活动，扮演角色，真正调动起学生自觉学习的积极性，这样不仅能轻松愉快地记住院所学的知识，而且还能激发学生学习语文的主动性和积极性，培养了学生探索、交流、合作等多方面的能力。
教学的形式是可以多种多样的，辩论赛 演讲比赛 诗歌朗诵 课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。我在教学《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等文章时，考虑到学生喜爱活动、喜爱模仿的特点，便布置学生课后将其改为课本剧，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌互相协作表演曹刿指挥作战、邹忌与妻妾客三问三答及殿上谏齐王时的动作神态，再毛遂自荐或同学推荐上台表演。通过这种方法 ，学生加深了对古文语言的理解以及对课文故事情节的印像，锻炼了各种能力，古文背诵这一教学难点也在一片欢声笑语中完成了 。
第三、注重拓展阅读，激发学生课外阅读的兴趣。
目前教育界普遍认同"大语文教育",认为语文教学要以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域扩展，注重课外的学习与活动。语文教师要充分利用各种资源，真正调动学生的阅读兴趣，让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝。书海浩瀚，其中不乏出自名家的精句华章，它们文质兼美，细读品味，美不胜收。语文老师可利用课外阅读指导课，选取美文，让学生细细地读、认真地品，让学生读出感情、品出味道，学生从中吮吸到甘霖、得到享受，进而就会产生"我要读"的欲望。定期组织"阅读心得交流会""我为作家作品提建议"等活动，为学生提供展现自我的舞台，让他们充分享受成功的喜悦，从而激发学生课外阅读的兴趣。
语文世界是一个丰富的世界。语文教师要充分发挥主观能动性，做"生活的有心人",要通过各种方法不断激发学生学习语文的兴趣,使学生在热爱其它学科的同时,也将语文爱起来。
针对这种情况，激发学生学习语文的兴趣显得特别重要。那么,如何调动学生学习语文的兴趣，让学生也爱起语文来呢？我认为应该从以下几方面着手。
第一、建立和谐的师生关系，营造宽松的气氛。
传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，教师一言堂、填鸭式的教学普遍存在，学生绝无兴趣可言。因此，教师人性化的管理显得尤为重要，鼓励学生大胆思考，表达独特见解，课上积极发言，在热烈的讨论中加深对知识的理解，增强思维创新能力和语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新欲望和创造热情，让学生全身心的参与学习，为他们设置一种和谐的学习氛围，可以使学生爱上语文。
第二、精于课堂设计，激发学生的主动意识。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师应从课堂导入、课堂教学设计等各个教学环节进行精心设计，这是激发学生兴趣的前提和保证，学生有了兴趣，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去参与课堂活动，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。所以，要紧紧围绕课堂教学的各个环节，优化教学设计，激发学生的语文学习兴趣
1、课前演讲，调整最佳的学习状态。
刚上课前几分钟之内，很多学生往往还沉浸于上堂课的內容或课间打闹的情境中，学生没有进入语文学习状态，这时直接授课通常没有好效果，针对这种情况，可以设立课前一分钟演讲，内容可自由选择，可以是历史名著，可以是名人名言，也可以是个人心得。这可以使学生在充分参与的情况下迅速进入课堂，而且能够开拓学生的视野，锻炼学生的口头表达能力和写作能力。老师还可以采取激励法、讲故事等方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2、精心设问，激起学生探索的兴趣。
语文教师在课堂教学中要精心设计课堂教学各个环节，课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。教师应从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地激发学生的兴趣。例如，分析《石壕吏》这首诗时，著名特级教师钱梦龙老师曾问他的学生："有人认为《石壕吏》不是一首好诗，因为诗人杜甫在这首诗里始终是一个冷漠的旁观者，没有出来表过态，你们同意这个观点吗？"问题一提出，课堂气氛顿时活跃了起来，有的学生表示同意，有的不同意，于是大家纷纷从诗里去找根据，展开了颇为激烈的争论。后来统一了认识——杜甫在这首诗里是通过人物的刻画和情景的描写来表态的，诗人虽然没有直接出来讲话，但是同情谁、憎恨谁，态度是明确的，说《石壕吏》不是一首好诗的理由是不能成立的。一石激起千层浪，正是因为钱梦龙老师的巧妙设问，激起学生参与课堂的兴趣，将这堂课推向了高潮。
3、开展活动，营造愉悦的课堂氛围
心理学家表明，中学阶段是学生表现欲最强的阶段，我们根据学生的这一年龄特征，创设情景，让学生积极参与课堂活动，扮演角色，真正调动起学生自觉学习的积极性，这样不仅能轻松愉快地记住院所学的知识，而且还能激发学生学习语文的主动性和积极性，培养了学生探索、交流、合作等多方面的能力。
教学的形式是可以多种多样的，辩论赛 演讲比赛 诗歌朗诵 课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。我在教学《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等文章时，考虑到学生喜爱活动、喜爱模仿的特点，便布置学生课后将其改为课本剧，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌互相协作表演曹刿指挥作战、邹忌与妻妾客三问三答及殿上谏齐王时的动作神态，再毛遂自荐或同学推荐上台表演。通过这种方法 ，学生加深了对古文语言的理解以及对课文故事情节的印像，锻炼了各种能力，古文背诵这一教学难点也在一片欢声笑语中完成了 。
第三、注重拓展阅读，激发学生课外阅读的兴趣。
目前教育界普遍认同"大语文教育",认为语文教学要以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域扩展，注重课外的学习与活动。语文教师要充分利用各种资源，真正调动学生的阅读兴趣，让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝。书海浩瀚，其中不乏出自名家的精句华章，它们文质兼美，细读品味，美不胜收。语文老师可利用课外阅读指导课，选取美文，让学生细细地读、认真地品，让学生读出感情、品出味道，学生从中吮吸到甘霖、得到享受，进而就会产生"我要读"的欲望。定期组织"阅读心得交流会""我为作家作品提建议"等活动，为学生提供展现自我的舞台，让他们充分享受成功的喜悦，从而激发学生课外阅读的兴趣。
语文世界是一个丰富的世界。语文教师要充分发挥主观能动性，做"生活的有心人",要通过各种方法不断激发学生学习语文的兴趣,使学生在热爱其它学科的同时,也将语文爱起来。