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【摘
在“变化”中拓展数学思维，在“过程”中感悟辩证思想
【摘 要】
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【摘 要】通过讨论“残破”钟面上的数学问题，学生感受到“时针与分针”的相互依存关系，了解时针、分针的运动变化规律和它们的对立统一。在条件不足无法解决问题的情况下，可以转换思路，尝试运用“矛盾转化”的策略。 【关键词】数学思维;渗透;辩证思想 数学充满辩证思想，加与减、乘与除、等与不等、正与负、正比例与反比例、圆与方、可能与确定等，既有区别又有联系。本文结合“残破钟面上的数学”的教学，谈谈对渗透
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2020年11期
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辩证看待“农村教师素质低” 农村教师是由公办教师和一部分代课教师组成的群体。据联合国统计，中国政府用占世界0.78%的基础教育经费，完成了19.81%的适龄儿童的九年义务教育。农村教师功不可没。教育研究人员作为知识分子的一部分，理应成为教育界的良心，充满感情地对待他们，同情他们的不利处境，为他们的利益鼓与呼。但令人遗憾的是，近来出现了部分对农村教师定性不实、感情冷漠、态度生硬、意见草率的言论
【摘 要】“租船问题”是一类基于数量关系的较复杂的应用问题，对于培养学生的合情推理能力与应用意识有着重要的作用。教师可以从“基于信息提出数学问题”“尝试解决完善思路”“多维练习优化思路”三个方面展开教学，让学生在经历从部分到整体的过程中，不断丰富解题策略。 【关键词】租船问题;问题群;方法;策略 “租船问题”是一类基于数量关系的较复杂的应用问题。教师在实际教学中应注重结合具体情境培养学生的合
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