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【摘 要】随着新课改政策的实施高中体育教学已取得了一定的成效，但现有的体育教学与新的教学模式之间有许多难以衔接的地方。本文主要阐述如何提高高中体育教师综合素质的途径、方法，期望可支持高中体育教学与新课改理念更好的结合，从而提高高中体育教学水平。
【关键词】新课改 高中体育教学 教学创新 教学效果
在高中体育教学的过程中，体育教师要以学生的成长和发展为主要出发点，创新教学的方法，使每一位学生都能够感受到体育学习的乐趣，并在轻松、愉快的课堂学习氛围中，提升自身的综合素质和体育学习能力，充分展现体育教学的价值和作用。
一、新课改下高中体育教学思路的创新策略
高中正处于学生升学的重要阶段，很多教师会将大部分的时间运用于文化课程的教学过程中，而忽视了体育学习对学生身体素质发展和健康成长的重要性。高中体育教学思路不够完善，学校的相关领导和体育教师对体育教学活动不够重视。学生长时间在教室内进行学习会使学生产生一定的疲劳感受，体育教学活动能够有效缓解学生的视觉疲劳，放松学生长时间紧张的神经，为学生其它课程的学习奠定良好的基础。
在高中体育教学的过程中，教师要注意创新教学的思路，摒弃以往的“应试教育”理念，将现代教育观念和素质教育理念深入渗透于教学活动当中，关注学生的成长和发展，树立“因材施教”的教学理念和“与时俱进”的指导思想。
1.“因材施教”的教学理念
每一位学生由于自身身体素质、体育知识基础掌握水平、智力因素等方面的差异，学生的学习能力和体育技巧掌握水平也会有所不同[2]。在高中体育教学的过程中，教师要正视这种差异，树立“因材施教”的教学理念，根据不同学生的学习能力，制定不同的教学目标，使每一位学生都能够从体育学习中感受到乐趣，增强学习的信心和持久性。
2.“与时俱进”的指导思想
高中体育教学也需要根据时代的发展而不断的改进和创新，体育教师要注意留心观察当前社会对体育人才的具体要求，结合时代发展背景和社会需求，引导学生进行体育学习，比如可以适当指导学生学习瑜伽、跆拳道等内容，调动学生学习积极性的同时，提升体育教学的时效性。
二、新课改下高中体育教学方法的创新策略
当前很多高中体育教师在教学活动开展的过程中，会采用“教学指导—动作示范—自由练习”的教学流程，知识的讲解多数会采用“灌输式”的教学方法，即教师讲解、学生倾听。这种方式在一定程度上影响了学生的学习兴趣。新课程背景下，教师可以借助小组合作教学法、任务驱动教学法以及游戏教学法等先进的教学方法，指导学生进行体育学习，实现高中体育教学方法的创新，为学生营造良好的体育学习平台。
1.游戏教学法
在指导学生对“三步上篮”这一项篮球技能的学习中，教师可以在指导学生完成技术学习和练习之后，开展比拼游戏。学生需要依此按照“三步上篮”的步骤进行跳跃和投篮，姿势正确且投篮成功加一分，然后晋级的学生再进入下一级的比赛活动当中。最后为精英比赛环节，通过层层的角逐和竞争，会抉择出一个分数最多的学生，教师可以给予学生“最佳投篮之星”等表彰和或者增加课堂表现分数等鼓励。游戏教学法能够充分激发学生的活动参与热情，营造良好的体育课堂教学氛围，增加学生的体育活动经验和情感体验。
2.小组合作教学法
在指导学生对排球技术学习完成之后，教师可以组织按照正规的比赛模式，指导学生进行排球比赛活动，每次上场12人，每队6人，且每队有2名替补。学生需要按照正规的比赛模式和要求进行排球比赛，教师充当裁判的角色。在比赛的过程中，教师要注意保持公平、公正的评判原则。时间设定为20分钟，上半场10分钟，下半场10分钟。在学生比赛结束之后，可以通过嘉奖赢的队伍或者惩罚输的队伍表演节目等方式，展现比赛的竞技性特点。小组合作教学法能够在有效检验学生学习效果的同时，增进学生之间的情感沟通效果，培养学生形成一定的团队协作能力和集体主义观念，是一举多得的教学方法。
3.情境教学法
在高中体育教学活动中，教师可以利用多媒体等信息技术手段，为学生创建良好的教学情境。比如在指导学生对“800米”跑步的学习过程中，教师可以为学生播放《奔跑》等歌曲，增加学生的跑步动力和跑步热情，营造良好的课堂教学氛围。
在高中体育教学的过程中，教师要注意学生的主体地位，改善传统教学思路和教学方法中的不足之处，树立因材施教的教学理念，采用丰富多样的教学方法，不断提升高中体育教学的质量和效果。
参考文献
[1]戴晶晶.分层式教学方式在新课改情况下高中体育教育中的应用[J].当代体育科技，2012，21（06）：143-145.
[2]包维理.新课改下高中体育与健康大课程构建实践研究——以四川省广汉中学为例[J].教育教学论坛，2014，17（07）：123-124.
[3]朱其颂.谈新课改背景下高中体育互动式教学模式的探索和实践[J].科学大众（科学教育），2013，24（03）：103-104.
【关键词】新课改 高中体育教学 教学创新 教学效果
在高中体育教学的过程中，体育教师要以学生的成长和发展为主要出发点，创新教学的方法，使每一位学生都能够感受到体育学习的乐趣，并在轻松、愉快的课堂学习氛围中，提升自身的综合素质和体育学习能力，充分展现体育教学的价值和作用。
一、新课改下高中体育教学思路的创新策略
高中正处于学生升学的重要阶段，很多教师会将大部分的时间运用于文化课程的教学过程中，而忽视了体育学习对学生身体素质发展和健康成长的重要性。高中体育教学思路不够完善，学校的相关领导和体育教师对体育教学活动不够重视。学生长时间在教室内进行学习会使学生产生一定的疲劳感受，体育教学活动能够有效缓解学生的视觉疲劳，放松学生长时间紧张的神经，为学生其它课程的学习奠定良好的基础。
在高中体育教学的过程中，教师要注意创新教学的思路，摒弃以往的“应试教育”理念，将现代教育观念和素质教育理念深入渗透于教学活动当中，关注学生的成长和发展，树立“因材施教”的教学理念和“与时俱进”的指导思想。
1.“因材施教”的教学理念
每一位学生由于自身身体素质、体育知识基础掌握水平、智力因素等方面的差异，学生的学习能力和体育技巧掌握水平也会有所不同[2]。在高中体育教学的过程中，教师要正视这种差异，树立“因材施教”的教学理念，根据不同学生的学习能力，制定不同的教学目标，使每一位学生都能够从体育学习中感受到乐趣，增强学习的信心和持久性。
2.“与时俱进”的指导思想
高中体育教学也需要根据时代的发展而不断的改进和创新，体育教师要注意留心观察当前社会对体育人才的具体要求，结合时代发展背景和社会需求，引导学生进行体育学习，比如可以适当指导学生学习瑜伽、跆拳道等内容，调动学生学习积极性的同时，提升体育教学的时效性。
二、新课改下高中体育教学方法的创新策略
当前很多高中体育教师在教学活动开展的过程中，会采用“教学指导—动作示范—自由练习”的教学流程，知识的讲解多数会采用“灌输式”的教学方法，即教师讲解、学生倾听。这种方式在一定程度上影响了学生的学习兴趣。新课程背景下，教师可以借助小组合作教学法、任务驱动教学法以及游戏教学法等先进的教学方法，指导学生进行体育学习，实现高中体育教学方法的创新，为学生营造良好的体育学习平台。
1.游戏教学法
在指导学生对“三步上篮”这一项篮球技能的学习中，教师可以在指导学生完成技术学习和练习之后，开展比拼游戏。学生需要依此按照“三步上篮”的步骤进行跳跃和投篮，姿势正确且投篮成功加一分，然后晋级的学生再进入下一级的比赛活动当中。最后为精英比赛环节，通过层层的角逐和竞争，会抉择出一个分数最多的学生，教师可以给予学生“最佳投篮之星”等表彰和或者增加课堂表现分数等鼓励。游戏教学法能够充分激发学生的活动参与热情，营造良好的体育课堂教学氛围，增加学生的体育活动经验和情感体验。
2.小组合作教学法
在指导学生对排球技术学习完成之后，教师可以组织按照正规的比赛模式，指导学生进行排球比赛活动，每次上场12人，每队6人，且每队有2名替补。学生需要按照正规的比赛模式和要求进行排球比赛，教师充当裁判的角色。在比赛的过程中，教师要注意保持公平、公正的评判原则。时间设定为20分钟，上半场10分钟，下半场10分钟。在学生比赛结束之后，可以通过嘉奖赢的队伍或者惩罚输的队伍表演节目等方式，展现比赛的竞技性特点。小组合作教学法能够在有效检验学生学习效果的同时，增进学生之间的情感沟通效果，培养学生形成一定的团队协作能力和集体主义观念，是一举多得的教学方法。
3.情境教学法
在高中体育教学活动中，教师可以利用多媒体等信息技术手段，为学生创建良好的教学情境。比如在指导学生对“800米”跑步的学习过程中，教师可以为学生播放《奔跑》等歌曲，增加学生的跑步动力和跑步热情，营造良好的课堂教学氛围。
在高中体育教学的过程中，教师要注意学生的主体地位，改善传统教学思路和教学方法中的不足之处，树立因材施教的教学理念，采用丰富多样的教学方法，不断提升高中体育教学的质量和效果。
参考文献
[1]戴晶晶.分层式教学方式在新课改情况下高中体育教育中的应用[J].当代体育科技，2012，21（06）：143-145.
[2]包维理.新课改下高中体育与健康大课程构建实践研究——以四川省广汉中学为例[J].教育教学论坛，2014，17（07）：123-124.
[3]朱其颂.谈新课改背景下高中体育互动式教学模式的探索和实践[J].科学大众（科学教育），2013，24（03）：103-104.