历史上，武术不仅是我国国民强身健体的重要方式，也是中华绚烂文化的重要组成部分。近年来，我们古老的传统文化显示出了更强、更新的生命力，对于武术的喜爱和欣赏遍及大江南北，而且对武术的了解和认识也越来越深。
　　那么有没有必要在幼儿群体中开展武术教育活动？如何开展武术教育活动？开展幼儿武术教育又要注意一些什么样的问题呢？
　　一、幼儿群体中开展武术教育活动的必要性
　　首先，在幼儿期开始进行武术方面的熏陶和教育，可以为幼儿感受中国传统的文化提供一条切实、直观的途径，同时使幼儿产生对传统文化的亲近感，培养幼儿对于祖国文化的热爱和民族自豪感。其次，幼儿武术教育是促进幼儿身心发展的重要途径。最后，还能锻炼意志、培养良好的道德情操。练武对意志品质考验是多面的。通过练习，可使儿童从小养成独立自主的生活习惯，树立远大的理想，培养刻苦耐劳，永不自满的品质。
　　二、幼儿园里开展武术教育的注意事项
　　1.对幼儿的生理、心理特点进行分析
　　幼儿的骨骼组织较多，弹性和柔韧性好，但是负担较小；关节和韧带的生长属性大，运动范围大，肌肉含水分较多肌纤维细，赋予弹性，但还是较柔嫩。幼儿心肌尚未发育完善，不适于做耐力练习，而且幼儿神经系统尚未发育完善，兴奋强于抑制，因此好动，不能安静坐较长时间，而且，幼儿好奇心强，好胜心强，模仿能力也比较强。对于幼儿的生理心理特点有了较全面的了解，就能找到适合幼儿的武术活动。
　　2.选择合理的武术教学材料
　　武术活动内容丰富、生动，容易引起幼儿的兴趣；同时武术的短套路动作小，对耐力的要求低，要符合幼儿生理的特点，所以在选择教程时要符合幼儿朋友的年龄特点，比如：年龄教小的孩子就可以选择武术操，现在有几套武术象形操就很适合小班的孩子，等到中大班就可以选择难度稍大的组合拳等。
　　3.选聘合格的武术教师
　　第一，幼儿园里的教师要同时担任很多角色，要担当好武术教师的角色，必须提高自身的武术修养，去更好的满足他们对武术的好奇心和对学习武术的信心。同时在教学过程中要体现出坚强、开朗、活泼的性格，才能更好的感染幼儿。
　　第二，教师的言行举止是幼儿学习的榜样，所以老师上课时要严格要求自己，动作必须规范，言行举止要文雅大方。
　　第三，武术不只是学习简单的动作技艺，还应该教孩子怎样自立，帮助幼儿克服“胆怯”和“好动”等不良心理因素，通过良好的武术训练和武德教育，在遇到困难和挫折时怎样发挥武术的作用来激励孩子；当孩子在受到欺负时怎样来保护和解脱自己。
　　三、幼儿园里开展武术教育的开展方法
　　首先，必须明确的是“幼儿的武术活动不是武术训练”。目的不是要求幼儿简单地学习某些武术技能，而是通过参与丰富的武术活动，培养幼儿对武术活动的兴趣，使幼儿初步感受中国传统的武术文化，强健身体、愉悦精神。因此，不能简单地将幼儿武术活动理解为形式单一、过程统一、要求同一的武术训练。
　　由于幼儿思维的具体形象性，要求在进行武术教学时，尽量采用儿童化的方式与方法。经常使用的方法有：
　　第一，形象化讲解：虽然武术的发展以术语化为主，但是这些专业的术语对于初学的幼儿来说，抽象难懂，所以应该尽量用形象化的语言将动作做出概括，给幼儿以具体的具象，便于理解、记忆、再现。比如“提膝穿掌”，可以形象化为“金鸡独立”，既形象化了动作，又是幼儿很快理解动作的内涵，并且非常有兴趣再现动作，掌握相应的技巧。
　　第二，故事法：以故事为主线、以情境教学的方式对幼儿进行武术教育。如：幼儿武术中的“满江红拳”，是以宋代抗金名将岳飞为原型，在教学中穿插了岳飞抗金的历史故事，使幼儿在学习武术的同时丰富了历史知识，并在历史故事、人物的熏陶中形成良好的道德意识。
　　第三，童谣法：童谣是幼儿园教学中常用的一种方法，即将学习内容变成童谣，或者是通过童谣，学习一定的知识和行为规范，在体育教学中经常使用，如：“我是一个小木偶，抬头挺胸走；我是一只小鸟，飞呀飞得高”。在武术教育中，也可借鉴这种方法。如：通过“弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯”的童谣，就使幼儿学会了基本手步型。在实践中，经过不断探索，相信还有各种适宜幼儿的武术教学的方法。可以根据具体的活动内容和情境进行事先设计，并在活动中综合运用。
　　总之，想上好每堂武术教学课，离不开上面几点，只有更好的了解儿童各个方面生理和心理特点，才会使自己的教学方式方法在不同年龄中运用自如。在总结以上几点的基础上，还要力求教学的不断完善和创新，同时需要所有从事幼儿武术教学工作者的共同努力，使中华武术在幼儿园能得到更好的发展和普及，成为中华民族新一代幼儿共同喜欢的体育运动健身项目。