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摘要：在新课改的教学模式下，“我要学”比“要我学”要重要得多。本文就如何在英语教学中改变教学方法，培养学生的自主学习能力，构建自主参与型的英语课堂教学模式作一些探索，以适应新的教育时代的需要。
关键词：英语自主学生培养
在知识量与日俱增的时代背景下，学生掌握了多少知识已经不是最重要的，而让学生学会探索，自主获得知识更有深远意义，它会让学生终身受益匪浅。新课程改革就是要改变学生的学习方式，如何激发学生的学习自觉性、自主性和创造性是新课改的目标。改变英语的教学方法，培养学生的自主学习能力，是英语教师面前迫待解决的一个新课题。 一、让学生领会到自主学习的意义
强调和提倡自主学习是本次课程改革的亮点之一。首先，我们必须要清楚它对学生的学习，对学生的终身有什么帮助，只有了解其优势，我们才能“有的放矢”，改变教育理念，改变教学方法，在教学中付诸实施。
第一，自主学习会让学生成为学习上的主人。
主动性是自主学习的基本品质，与他主学习的被动性相对应，两者在学生学习活动中有着截然不同的表现，分别为：我要学和要我学，我要学是来源于学生对学习的一种内在需要，而要我学则来源于于外在的诱因和强制因素。学生学习的主动性主要依赖于学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，学生会越学越想学、越学越喜欢学，有了学习的欲望，学生的学习肯定会事半功倍。如果学生缺乏学习的兴趣，在不情愿的状态下学习，学习效果肯定是事倍功半。
第二，自主学习是让学生学会独立学习。
如果说主动性表现为我要学，那么，独立性则变现为我能学。由于低估或漠视学生的独立学习能力，教师没注意到学生学习的独立要求。本次教学改革积极鼓励学生独立学习，从而发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
第三，自主学习会让学生养成良好的学习习惯。
自主学习也不是随意的想怎么学就怎么学，学生也应该有自己的目的和计划并具体实施；在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习态度、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，从而培养学生学习上良好的学习习惯。
二、培养和提高提高学生自主学习能力的策略
我在教学过程中不断地进行摸索、尝试，逐渐地对如何培养学生的英语自主学习能力有了一些感悟。
1、激发兴趣，培养习惯，保持对英语学习的热忱。
学生的学习兴趣直接影响学习效果。兴趣是学好英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。教师可以采用多种方法来激发学生对学习英语的兴趣。牛津英语教材上面都有很多漂亮的图片，这些图片有的提示教材的重点或难点，有的创设情景，教师要充分利用这些直观的资源，激发学生的学习兴趣。要根据学生的兴趣编排学习活动内容。诱导学生学习英语的兴趣；运用电教手段及各种教具，激发兴趣；可以利用英语口语比赛，激发兴趣；创设英语对话空间，拓展英语学习兴趣；利用多样的课外活动，延伸兴趣。
养成良好的英语自学习惯，使每个学生学会独立学习，要让学生愿意学习、高兴学习、善于学习。在教学过程中，要重视学生良好的学习习惯的养成，对整个学习过程做具体的指导和要求，例如课前要做好预习工作，读熟生词、熟悉课文内容，独立完成讲学稿，对有疑问的地方做好标记。课堂上要认真听讲，认真做笔记，特别是自己有疑惑的地方。课后做作业之前一定要先复习，然后独立完成作业，一定不能翻看课本边做作业。好习惯的培养不是一触而就的，但一经养成就会成为学生的自觉行为，成为他们一辈子的财富。教师要督促学生，鼓励学生养成良好的自学习惯。2、营造氛围、创设情境，促使学生自主学习
教学过程要以学生为中心，教为学服务，以教促学。教师要发挥好主导作用，在教学中营造出学生自主、积极学习的氛围。可以把学生的视觉、听觉、触觉都调动起来，并让学生全身心地投入到学习之中去。可以让让学生用英语来语言交际。让学生多问，鼓励学生互问互答，把课堂变成学生间、师生间“问”的海洋；采用小组合作的形式，让学生多讨论，让成绩好的学生通过讨论帮助成绩差的学生，提高他们的学习积极性。比如，如果希望学生在英语课上的写作思路更加清晰，可以先让他们把“程门立雪”这个故事表演出来，让学生亲身体验，有所领悟。这样写出来的作文肯定思路清晰，感情丰富。
3、让学生尝试自我反思，自我评价。
学生的学习活动不仅仅是对所学知识的记忆和理解，也是对学习活动进行自我反思、自我评价过程。教师要提醒学生经常找到自己没有掌握的东西，指导学生检查分析自己的学习过程，形成自我调控，自我管理，自我修正的能力，从而不断提高自己的自主学习能力和自我发展能力。 总之，新课改需要新思维，需要新教法，教师要认清自己角色的转变，帮助学生正确理解和认识英语学习的重要性，充分利用各种教学手段与方法，激发英语学习兴趣，培养良好的自学习惯，帮助学生在英语学习中学会对自己的学习进行正确评价与反思，让学生成为学习的主人，把更多的时间还给学生，把更广阔的空间留给学生，提高学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，让学生在浩瀚无边的英语知识空间中自由翱翔。
参考文献：
［1］周小山，教师教学究竟靠什么［M］.北京大学出版社，2002
［2］梁承锋,张丹.初中英语新课程教学法. ［3］高吉利,李秀萍.英语自主学习能力调查.中小学英语教学与研究,2005(2).
［4］魏所康主体教育论［M］.河海大学出版社，1999.
关键词：英语自主学生培养
在知识量与日俱增的时代背景下，学生掌握了多少知识已经不是最重要的，而让学生学会探索，自主获得知识更有深远意义，它会让学生终身受益匪浅。新课程改革就是要改变学生的学习方式，如何激发学生的学习自觉性、自主性和创造性是新课改的目标。改变英语的教学方法，培养学生的自主学习能力，是英语教师面前迫待解决的一个新课题。 一、让学生领会到自主学习的意义
强调和提倡自主学习是本次课程改革的亮点之一。首先，我们必须要清楚它对学生的学习，对学生的终身有什么帮助，只有了解其优势，我们才能“有的放矢”，改变教育理念，改变教学方法，在教学中付诸实施。
第一，自主学习会让学生成为学习上的主人。
主动性是自主学习的基本品质，与他主学习的被动性相对应，两者在学生学习活动中有着截然不同的表现，分别为：我要学和要我学，我要学是来源于学生对学习的一种内在需要，而要我学则来源于于外在的诱因和强制因素。学生学习的主动性主要依赖于学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，学生会越学越想学、越学越喜欢学，有了学习的欲望，学生的学习肯定会事半功倍。如果学生缺乏学习的兴趣，在不情愿的状态下学习，学习效果肯定是事倍功半。
第二，自主学习是让学生学会独立学习。
如果说主动性表现为我要学，那么，独立性则变现为我能学。由于低估或漠视学生的独立学习能力，教师没注意到学生学习的独立要求。本次教学改革积极鼓励学生独立学习，从而发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
第三，自主学习会让学生养成良好的学习习惯。
自主学习也不是随意的想怎么学就怎么学，学生也应该有自己的目的和计划并具体实施；在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习态度、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，从而培养学生学习上良好的学习习惯。
二、培养和提高提高学生自主学习能力的策略
我在教学过程中不断地进行摸索、尝试，逐渐地对如何培养学生的英语自主学习能力有了一些感悟。
1、激发兴趣，培养习惯，保持对英语学习的热忱。
学生的学习兴趣直接影响学习效果。兴趣是学好英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。教师可以采用多种方法来激发学生对学习英语的兴趣。牛津英语教材上面都有很多漂亮的图片，这些图片有的提示教材的重点或难点，有的创设情景，教师要充分利用这些直观的资源，激发学生的学习兴趣。要根据学生的兴趣编排学习活动内容。诱导学生学习英语的兴趣；运用电教手段及各种教具，激发兴趣；可以利用英语口语比赛，激发兴趣；创设英语对话空间，拓展英语学习兴趣；利用多样的课外活动，延伸兴趣。
养成良好的英语自学习惯，使每个学生学会独立学习，要让学生愿意学习、高兴学习、善于学习。在教学过程中，要重视学生良好的学习习惯的养成，对整个学习过程做具体的指导和要求，例如课前要做好预习工作，读熟生词、熟悉课文内容，独立完成讲学稿，对有疑问的地方做好标记。课堂上要认真听讲，认真做笔记，特别是自己有疑惑的地方。课后做作业之前一定要先复习，然后独立完成作业，一定不能翻看课本边做作业。好习惯的培养不是一触而就的，但一经养成就会成为学生的自觉行为，成为他们一辈子的财富。教师要督促学生，鼓励学生养成良好的自学习惯。2、营造氛围、创设情境，促使学生自主学习
教学过程要以学生为中心，教为学服务，以教促学。教师要发挥好主导作用，在教学中营造出学生自主、积极学习的氛围。可以把学生的视觉、听觉、触觉都调动起来，并让学生全身心地投入到学习之中去。可以让让学生用英语来语言交际。让学生多问，鼓励学生互问互答，把课堂变成学生间、师生间“问”的海洋；采用小组合作的形式，让学生多讨论，让成绩好的学生通过讨论帮助成绩差的学生，提高他们的学习积极性。比如，如果希望学生在英语课上的写作思路更加清晰，可以先让他们把“程门立雪”这个故事表演出来，让学生亲身体验，有所领悟。这样写出来的作文肯定思路清晰，感情丰富。
3、让学生尝试自我反思，自我评价。
学生的学习活动不仅仅是对所学知识的记忆和理解，也是对学习活动进行自我反思、自我评价过程。教师要提醒学生经常找到自己没有掌握的东西，指导学生检查分析自己的学习过程，形成自我调控，自我管理，自我修正的能力，从而不断提高自己的自主学习能力和自我发展能力。 总之，新课改需要新思维，需要新教法，教师要认清自己角色的转变，帮助学生正确理解和认识英语学习的重要性，充分利用各种教学手段与方法，激发英语学习兴趣，培养良好的自学习惯，帮助学生在英语学习中学会对自己的学习进行正确评价与反思，让学生成为学习的主人，把更多的时间还给学生，把更广阔的空间留给学生，提高学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，让学生在浩瀚无边的英语知识空间中自由翱翔。
参考文献：
［1］周小山，教师教学究竟靠什么［M］.北京大学出版社，2002
［2］梁承锋,张丹.初中英语新课程教学法. ［3］高吉利,李秀萍.英语自主学习能力调查.中小学英语教学与研究,2005(2).
［4］魏所康主体教育论［M］.河海大学出版社，1999.